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浅谈多媒体在语文教学中的运用
语文是一门百科全书式的学科，历年来一直享有基础学科得胜誉，其重要性由此可见一斑。故而，探索语文教学现代化的路径，完成与现代高新技术的接轨，已经势在必行。
谈到高新技术，就不能不说传统得视听技术。传统得视听技术像幻灯机，投影仪，录音机，录像机，电视机等。以上仪器的应用，曾经给一度沉寂的语文课堂教学带来了一定的生气，如“丰富了视听感受，化抽象的文字为具体可感的形象事物，提高了同学们学习兴趣。”但同时，其负面影响也是从一开始就存在着的，他们不可避免的都面临配套资料欠缺的问题，既未能与教材构成系统难以同整个教学过程相得益彰。一言而概之，他只是便教师的“讲解”
为“演示”学生仍然处于被动接受信息的地位。
多媒体技术的出现毫不夸张的说则填补了这项空白。它集图像，声音，文字与一体。教师可通过自己制作课件去丰富同学们的知识，开拓他们的视野。如“沁园春`雪”一文的讲解，教师就可自己动手制作出北国的雪景，毛泽东观雪，吟诗的画面，同时配以适当的画外音。这将在无形中极大的调动学生的学习兴趣。同时“校校通”工程的实施，资源共享迅速遍及各个学校，教师也理所当然的成了这一工程的最大受益者，可直接通过网络下载，电子邮件的等了解世界最先进的教学方法和教学经验，从而使教学思想，教学内容，教学方法，课堂结构等发生巨大的变化，对实现语文教学的现代化，提高教学质量和效益，培养学生创新能力，都将带来革命性得进展。
多媒体教学一般通过多媒体教室来实施，它以计算机为中心，辅以投影仪，功放机，音响，大屏幕等，是新世纪现代化教室的缩影。教学模式是多向的，立体全方位的，可虚拟，可仿真，可对话，可设计游戏，把科学性，趣味性，教育性融为一体，寓教于乐，寓乐于语，如拼音游戏，识字游戏，看图说话游戏，语段分析游戏，作文写作等，从而创设良好的语文学习情景，培养学生的观察能力，分析判断能力和探究心理。
多媒体技术在教育领域中的应用，是国际互连网的开通和“校校通”工程的建成，从而，实现资源的共享和教育的社会化，缩短了人与人之间的距离，拓展了学习时空，完成了学习者个性的充分发展，实现真正意义上的现代语文教育。
社会得发展，科技得进步，机遇与挑战并存。在这种情况下，如何转变教育观念，实施语文教学的现代化，已成了摆在我们面前的一项重要任务。不言而喻，“多媒体教学”是解决这一任务的上上之选。鉴于此，我们应优化教学过程，努力创设多媒体语文教学情景，走出一条语文教学现代化的新路
淄博市 临淄区 敬仲一中 戴俊涛
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