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跨越人生的谷底--骨干教师国家级培训杂感
木棉
一年的培训结束了。365个日子，在我真如白驹过隙。
一年前，我在不尽的困惑和失落中跌进了人生的谷底。在走不出困惑的时候，我总对自己说，饶了自己吧，也让别人饶了自己，平平静静教书，平平庸庸过日子，何苦摆出一副以天下为己任的嘴脸，忧这忧那，什么追求啊奋斗啊，除了惹下一肚子闲气，留给自己的，不就是苦恼、委屈和愤懑吗！
所以也曾想过放弃这次培训机会。
之前对培训没有太多太深的认识，当然也真的没有寄什么改变自己的希望，矛盾了一阵子，还是踏上了北去的列车，一路的孤独，一路的忧郁，一路的茫然……
重新坐到了教室，重新聆听讲座，在离故土远远的那个冷冷的地方，心开始复苏了。
我是一个爱动感情的人。整个培训过程中，不断地被教授们作学问的严谨、踏实感染着。
年近八旬的朱绍禹先生，是我崇敬的名师，讲堂上，他观点前卫，思想活跃，亲切平易，没有一点陈腐气息，全然不像年近八旬的人，着实让人钦佩！
张翼健先生，扶持了许多教改新星，听他海阔天空，如沐春风，脑中的死水，顿然清空。只感觉时间太少，想就这么一直听下去。
认识了“点改法”的时候，还不认识李元昌先生，见了面，听他朴实无华的报告，心灵为之震撼！我们太多的时候都抱怨教学条件不济，总觉得自己的才能没有施展的空间，比比李先生曾经的条件和艰苦的努力，比比他扎实肯干勤于思考勤于实践的精神，比比他在那样的条件和环境中取得的成就，我们为自己懒惰懈怠的托词而脸红了。
赵谦翔先生，如话家常一般把他光荣却充满曲折的历程倾诉于我们，那份在艰难困苦中绝不轻言放弃的信念深深感动着我！他是生活中真正的智者。我更加深刻地意识到，每一种追求的背后，都写满了艰辛，每一次成功背后，都沉淀着无私的付出，每一个有品位的生命形式中，都蕴含着不变的哲理：漫漫人生路，执著求索心！
我不能一一列举，一位位可敬的师长在学科系统、理论知识、师德修养方面为我们带来的源头活水，在兢兢业业的学术精神方面对我们产生的熏陶感染。但我很清楚地懂得了，作学问，“板凳要坐十年冷”，如果急功近利，如果浮躁浮浅，结果只会两手空空。在这里，我悟到了和自己的性格一拍即合的东西，找到了一种真正无愧于生命的生存形式。我知道，自此之后，我不会让自己沉沦于张长李短的无聊琐碎之中，不会让自己停留于慨叹抱怨的虚耗时光之中，我也不会让自己满足于自给自足的坐吃老本之中。
心开始了那份灵动。我终于知道，其实内心是多么不忍、不甘就这么放弃自己所热爱的事业啊！那根深藏于骨子里的好强的神经被扯动了，我才真正意识到此行的责任，意识到自己面临的，是十字路口的选择，是进取与退缩的决战。
在那所充满学术气息的高等学府中，我渐渐被唤醒着，在应试的圈子里应付得几近麻木的心被震撼着，我也如同干皱了太久的海绵，只想到吸取吸取再吸取。每天，除了听讲座，就一头扎进书堆里，几个阅览室的杂志翻了个透顶，就着一张葱饼，浏览、查阅、做读书笔记；每天，要往宿舍搬几本书，偃仰开合，自得其乐；踏着厚厚的积雪，进了书店就不想出来，每次往回走都觉得心里实实的。我都不能准确地统计出自己究竟浏览过多少书籍，只是很清楚地感觉到自己最初的许多设想和认识在不断得到印证，自己埋头拉车时的种种疑惑在豁然开朗，自己空了太久的头脑在慢慢充实，自己苦苦求索的路径在渐渐清晰。
整个人活起来了！思想活起来了！血液沸腾了！每一个日子我都这么辛苦但快乐地经历着。
在大量汲取之中，在勤奋苦读之中，我在冰天雪地的北国跨越了我34岁的生日。许久都不敢面对自己了，这时候终于深刻而不留情面地审视自己，解剖自己，反省自己。我甚至为三个月前的心境而后怕！是啊，我是幸运的！正在感觉“山重水复疑无路”的时候，我有幸参加了这次培训。对于我来说，它无异于一次格式化，惰性的格式化，疑虑的格式化，肤浅的格式化，我把它作为自己生命里一个重要的驿站，新的里程，将从这里开始！
短期培训结束后，我该收拾行李回故里了。
回到学校，生怕在东北的那腔热血冷下来。有时候又觉到一种无人理解的孤独。我想，是不是太过于把自己定位高了，责任夸大了，心也就沉重了？我怕自己放弃在东北就做好的种种设想，我怕自己又沉如麻木茫然的漩涡之中。真的很怕。
忙碌的日子开始了。
我参加了省教育科研规划课题“中小学生创新思维和创造能力培养实验研究”的课题研究，参加了省初中语文必读课本编写，着手策划、思考、实践这次参培课题“大阅读语文教学设计的思考与实践”，改变了原来零碎的想法为主的不成熟的教育研究，走上了系统化的路子。
不能不提的是，就在我一头扎进阅读、思考、实践的生活之时，也一头扎进了网络！在网络里，我寻到了一流的教育网站，我每天的汲取工作中，网络信息接收成了不可少的一环，丰富庞大的信息量向我涌来，我又一次感觉到不断获取、交流、输出的愉悦和充实。不知不觉中，参与了K12的新闻评论工作，发表了关于教育的一系列文章，也实实在在地感觉到自己在为我们的基础教育做着力所能及的努力。
为了探索和尝试新型学习方式，我与全国各地的老师一道，发起并参与了“暑期网络虚拟夏令营”研究性学习活动，别人休息的时候，我和学生一道确立课题，制定研究方案，设计调查问卷表，召开现实研讨会，参加网络远程研讨会。在这些纯属奉献的无偿劳动中，我却并没有觉得自己是付出，因为在指导学生进行研究性学习的过程中，我从对这个概念完全陌生，到了接受大量关于这个领域的理论，到亲自带领学生一起大胆实践，收获实在太大了，感觉自己也和学生一起成长！
我该做的事情还很多。
我只是感觉时间太少，我已经不再任光阴流逝于无意义的耗散之中。虽然我不能很明确地预知自己的终极目标是什么，但我知道自己的禀性，我是一个十足的梦想主义者，我很清楚，一个梦想主义者在今天应该为语文教育、为基础教育担负怎样的责任。我也愿意在品尝艰辛与愉悦的况味中抒写自己的教师生涯。
一时间，我想起了“木棉”的笔名――取舒婷《致橡树》木棉意，圆自小“为女性争气”之痴梦。不知几年前写下的那首歪诗，至今仍记忆犹新： “莫道怀抱观古今， 却言敢闯巾帼径。 背负沉沉力抗争， 只缘不服女儿轻！” 如今已经吃上了35岁的饭，却发现那条想闯过去的路上，依旧是荒原和荆棘，才感叹岁月把曾经的骄傲和轻狂磨损，留下的，是太多的失意…… 好在仍然是能饭食、能干活的年龄，那么，属马的我，就愉快地告诉自己：有劲儿前行，就不要太早驻足，太早放弃……
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