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让文章彰显思想之美--作文写作技法之以小见大讲练 (高一作文指导)
曹杨职校 王秀鹏
一、教学对象分析：
本班是09宾馆服务班，学生的语文水平相对其他班级稍好。虽然学生之间的水平参差不齐，但大部分同学都是肯努力，很想写好作文的。本节课对学生进行作文“以小见大”的作文技法讲解与训练，使学生在作文时，一定要牢记：用“以小见大”的手法凸显自己作文的思想深度，从而提高作文水平乃至语文学科的整体成绩。
二、教学目标：
1、让学生认识“以小见大”在作文立意中的重要性。
2、掌握“以小见大”的基本要求，并学会运用“以小见大”的手法进行写作。
3、在训练中提高学生的思维能力，鼓励学生深刻、透彻、有创新地表达。
三、教学重点和难点：“以小见大”的基本要求和方法；养成深入思考的习惯，形成触类旁通的能力。
四、教学设想：指出问题--寻找方法--对症下药--强化训练
五、教学课时：一课时
六、教学手段：多媒体、讲练结合
教学过程：
一、导入：
上次作文课我给大家的寄语是帕斯卡说的一段话：人是一支有思想的芦苇。芦苇腹内空空，脆弱易折。但假若充填了精神，具备了思想，便可英姿挺拔，坚韧不折。这就是人之存在的意义，思想之存在的意义。
提问：那什么是思想呢？
明确：思想即理性认识，是相对于感性认识而存在。是对于感性认识加工的结果；客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果；理论体系：毛泽东思想。人们的社会存在，决定人们的思想。一切根据和符合于客观事实的思想是正确的思想，它对客观事物的发展起促进作用；反之，则是错误的思想，它对客观事物的发展起阻碍作用。
提问：什么是文章的思想？明确：就是文章的中心或主旨。
提问：那我们该如何提高我们作文的思想深度呢？今天我们就来学习提高作文思想深度的技巧之一，即“以小见大”的作文手法。
二、学习“以小见大”手法：
（一）先让学生看三篇学生的习作，（已完成）提问什么是作文中“以小见大”的手法？
一
记得前段时间，我们去东方绿舟参加“爱国主义素质教育”活动，在那里住了三天。虽然我们已是十六、七岁的孩子，也不是第一次在外面过夜，但晚上还是陆陆续续地听到手机铃声。那是很多同学父母关心的问候，但对我们来说都是反复地问着一些“老掉牙”的问题。而我的同学也是马马虎虎地敷衍父母几句。其中一个同学接完电话后，转过身来对宿舍里的人说：“我妈很烦的，每次我在外面都这样。”这时，另一个同学面带得意的神色对我们说：“看我多有先见之明，我特意把手机留在了家里……”东方绿洲的军训在电话铃声中结束了，但我却想到了许多许多……哎！他们哪里知道，这对从小就离开父母，一直和外公外婆生活在一起的我而言，简直就是一种不敢奢望的幸福，我的心理落差极大……
但值得欣慰的是，我觉得我并不比他们缺少关爱。当我军训完，拖着疲惫的身子回到家时，发现饭桌上多了很多我平时喜欢吃的菜。看着外公和外婆面带喜悦却掩饰不住倦意的面庞，所有的感动在那一刻涌上心头…… --缪绪刚《感恩》
二
嘀哒，嘀哒，天空又下起了雨，一个小小的身影在XX小学门口等候着，那是一个十岁的小女孩她在等着她妈妈给她送伞。没过多久，一片昏暗的世界里平添了一抹亮丽的蓝色，当那抹蓝色映入小女孩的眼中时，小女孩甜美地笑了，她知道那是妈妈打着伞来接她了……
走在回家的路上，妈妈撑着那把蓝色两人依偎的走在一块。这时，小女孩提醒妈妈：“妈妈，妈妈伞歪了，你看你的肩膀都湿了！”妈妈却说：“没有，伞没有歪。”小女孩又叫到：“真的，歪了，不信你看。”妈妈答道：“真的没歪，你看错了。”小女孩刚想争辩，就被妈妈打断道：“我们快点回家，妈妈给你煮你最喜欢吃的菜。”小女孩一听，乐了，便不再和妈妈争论，她抬头望着蓝伞，觉得只要在蓝伞下，那她便是最幸福、安全的！
时间飞逝，那个小女孩已长成了今日的我，而我已逐渐不长大的我似乎已不那么需要那把“蓝伞”的保护，它也不知被放在哪个被遗忘的角落里了。
又是一个下雨天，呆在家里的我，望着天空中密密的雨帘，想起妈妈早上出门时好像没有带伞，于是决定帮妈妈送伞。我在厨具里翻了一下，无意中看到了一抹熟悉而亲切的蓝色，是的，正是那把蓝伞，不过蓝色已经褪色、变旧了，但我却毫不犹豫地选择了那把伞去接妈妈。
走在回家的路上，我扶着妈妈走在一块，这时妈妈提醒我：“孩子，伞歪了，雨都淋到你了。”我看着妈妈，用坚定的语气对她说：“没有，伞没歪。”妈妈和我站在雨中沉默了几秒，相视一笑，又依偎在一块走回家…… --邵沁园《蓝伞下的天空》
三
父亲是家里面的顶梁柱，少了父亲那就等于一间房子少了顶梁柱。我的父亲只是个普通人，长得也一般，可是他有一双炯炯有神的眼睛。
父亲从小就特别疼爱我。还记得小时候，爸爸到学校来接我，他的手里总会拿着我最爱吃的小吃在校门口等我。父亲会抱起我，将我举过头顶，带我回家。我坐在父亲的肩膀上，这让我看清楚了原本只是被父亲牵着手在人海中走过，而无法看清楚的另一番景象。在人海中我看到的只是人们的脚，可是父亲将我举过头顶，那我就看清楚了一切。我坐在父亲的肩上，父亲问我：“小敏认识回家的路吗？“当时的我只是摇摇头，因为总想，父亲会带我回家的。
可是，人总是要长大的，所以父亲不会再将长大成人的我举过头顶。在我的心中，父亲是伟大的。父爱如山，母爱如水。正是现在头上已有屡屡白发的父亲教会了我如何生活和做人……
--高敏敏《父亲将我举过头顶》
明确：所谓“以小见大”就是能从生活中细小之事，微小之物中挖掘出其不寻常的内涵。或揭示事物的本质，或蕴涵深刻的哲理，或反映人物的精神面貌，或传达一定的社会意义。简言之，就是从小处入手来揭示深刻的社会主题，这种方法在作文中是最基本最重要的方法。正如法国大作家巴尔扎克所说：艺术作品就是用最小的面积惊人地集中了最大量的思想。
其实，这种手法我们以前接触过，大家能回忆一下学过的文章运用这种方法进行写作的吗？
（二）根据所给的三篇学生的习作分别总结，掌握“以小见大”手法的基本要求：
1、细腻观察:有些同学面对作文不知如何下笔，觉得自己的生活范围窄小，生活单调，遇不上什么大事，没有什么有意义的东西可写。其实，深刻的主题正是在身边的这些凡人小事中体要你勤于采集，勤于思考，勤于练笔，有独到的眼光，你就会发现，你要写，可以写的东西实在太多太多。
2、勤于思索：对于身边发生的人和事，如果不能感悟出其中包含的意义，就不可能写出优秀的作文。因此，当我们想起与题目相关的事情或者片段情景时，需要思索，对它们所蕴含的意义进行感悟和追寻。关注时代，关注社会热点，时常看报看电视新闻，多读一些时文，善于从社会现象中体察人生，也在思考过程中澄清自己的灵魂，对人生、对社会形成自己的看法，力争在文章中表现出卓尔不凡的思想。当然，社会热点不是空谈大道理，而是要就小的方面见深刻的道理，见微知著，才是深刻的作文。
3、渗透感悟：在材料的叙写中渗透自己的感悟，要在材料之前、之后加上与主旨关联紧密的感悟语或点评文字，让思想和材料有机融合在一起。让材料洋溢着理性的光辉，文章才有深度。无论运用叙述、描写、议论、抒情哪种表达方式，都要表现思想性，要旗帜鲜明地突出自己的思想。
4、善于联想：由此及彼，看出别人忽视的未曾意识到的东西。
5、开阔思维：要提高品德修养和思想认识水平。在平时的学习与生活中要留意身边的各种人或事，要关心社会生活，关注时代发展，使自己的思想认识与时代同步。才能有开阔的思维，丰富的联想。才能从社会生活的现象出发，透过现象洞察本质，挖掘现象背后隐含的比较深刻的有社会意义和价值的东西，写出的文章才能给人以启发。
（三）“以小见大”注意事项
写作是有感而发，是心灵的流露。要写我们熟悉的事情，表现的是自己熟悉的观点和感情。用心体验周围的人和事，以自己特有的目光来看周围的变化，沉下心来思索，这样写出的文章才会有深广度。写一个人物、一处景物、一件事情，若不深入地把握它蕴涵的意义，或表达一种独特的感受，结果就会流于浮泛、琐碎。
三、学生交流：
（一）用“以小见大”的手法描述熟悉的班级同学。
（二）用“以小见大”的手法描述自己参加“全国普通话水平测试”后的感悟。
四、教师小结：
五、布置作业：
美国作家克里滕登写过一篇题为《母亲的价格》的文章，指出如果母亲的日常工作可获薪水，合理的年薪约为六万美元。母亲们做这些工作，做得细腻，做得纯粹，乐此不疲，头发做白了，腰做弯曲了，眼睛做昏花了，她们也毫无怨言。子女们在享受母爱的同时，不知不觉之间，已经欠下了母亲那么巨大的一笔薪水。其实，不管是母爱、父爱，还是其他亲人、老师对我们付出的爱，都无法简单地用金钱来衡量。只有我们懂得珍惜，才会真正体会其价值。
请以“珍惜”为话题，自拟题目，运用“以小见大”的手法，写一篇不少于600字的记叙文。
王秀鹏
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