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《孙权劝学》学习活动的形成性评价单
《孙权劝学》学习活动的形成性评价单
姓名:___________ 班级:___________ 号数__________
【学习目标】
1、识记、理解本课的生字词。
2、能流畅地朗读课文;能用现代汉语翻译课文。
3、理解吕蒙与鲁肃对话的含义,树立正确的学习观。
课前预习:
1、读准下面加黑字的字音。
卿今当涂掌事 ( )治经为博士邪 ( )
即更刮目相待( ) 肃遂拜蒙母( )涉猎( ) 孰( )
2.文学常识填空
(1)《孙权劝学》选自 ,该书是 (朝代) (人名)主持编纂的一部 体通史,记载了从 到 共1362 年间的史事。
3、重点语句翻译。
(1) 但当涉猎,见往事耳
(2) 卿今者才略,非复吴下阿蒙
(3) 士别三日,即更刮目相待
4、课文探究
(1)孙权为什么要劝说吕蒙学习? (卿今当涂掌事,不可不学)
(2)孙权是怎样对吕蒙进行劝学?
(3)本文是怎样证明吕蒙学有成就的?采用了什么手法来证明?(通过吕蒙与鲁肃的“议论”来表现) (侧面描写)
(4)试分析课文人物形象。(孙权-关心部下、耐心规劝,吕蒙-虚心接受听取别人的意见)
(5)这则历史故事有什么深刻意义?(通过这则故事可以告诉我们开卷有益,学习对健全人格的重要性。)
(6)解释“吴下阿蒙” “刮目相待”并造句。
“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面,凡学识大进,或地位从低下而攀高了,以及穷困而至富有了,都可以用此语。 “刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人,要估计到别人的进步。
5、学习小结:通过本节课学习,你掌握了哪些知识?
李红英
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