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专题探究《狼》第二课时教案教学设计(七年级上册)

时间：2024-10-27 08:38:28 教育新闻我要投稿

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专题探究《狼》第二课时教案教学设计(苏教版七年级上册)

年级：七年级课型：专题探究课时：2课时执笔：韩云生

专题探究《狼》第二课时教案教学设计(苏教版七年级上册)

审核：备课组长时间：2014-12- 班级：姓名：

教学目标：

1．通过学习，让学生学会积累、运用。在整个学习过程中，提升读、议、辩的能力。

2．通过学习，提升对狼的正确认识。

3．通过学习，让学生深切的认识到生态平衡的重要性，从而激发学生的环保意识。第二课时

一、导入新课（由复习蒲松龄的《狼》导入）

在刚刚学过的蒲松龄的《狼》一文中，狼给我们的印象是贪婪、狡诈的，除此以外，我们还了解有关狼的什么知识呢？今天我们就来对狼这一动物作个小小的研究。

二、自主学习

1．说起狼，同学们的脑海里一定会出现许多关于狼的故事或者成语、谚语。请说说你所熟知的故事或者成语、谚语。

2．除了我们中国有许多关于狼的生动形象的描述，其他国家的语言中也有许多关于狼的形象化说法。比如英语中就有这样的说法：

The death of wolves is the safety of the sheep.（狼死羊安。）

The wolf may lose his teeth , but never his nature. （狼的牙齿会掉，本性却改不了。）

3．同学们能否从刚才交流有关狼的故事、成语、谚语中看出狼历来在人们心目中的形象是怎样的？（贪婪、凶残、狡猾……）

4．对于这种动物，人们又会有怎样的态度呢？（惧怕、厌恶、憎恨……）

三、交流并讨论

5．然而，我们课本上那篇毕淑敏的散文对狼的态度却与众不同，请同学们快速阅读课文，看看作者在文中对狼表现出怎样的感情？

6．母狼的智慧表现在哪里？

7．文中老猎人说“仅次于人聪明的动物是狼”，你同意他的观点吗？

8．刚才我们所讨论的对狼的态度都带有一定的情感倾向，我们来看看科学

家又是怎样来描绘狼的？请看课本上《中国大百科全书生物卷》“狼”词条。

四、辩论

8．从小家长和老师就教育我们要做个“好孩子”。能获得“好孩子”这一殊荣的，或者像羊羔一样温驯，或者像小牛一样憨厚，或者像兔子一样谨慎，像小鸟一样依人。如果现在要求我们以强悍的姿态去做一匹狼，你是赞同还是反对？我们来展开一场小小的辩论。（按观点的不同，将全班同学分为正、反两方。双方各选派三名代表组成辩论队）

9．辩论的程序：

第一阶段：双方主辩手对各方的观点进行陈述，时间各3分钟。

第二阶段：自由辩论，每位参辩队员均可自由发言，时间为10～15分钟。

第三阶段：双方主辩手进行总结性发言，时间各3分钟。

第四阶段：辩论主持人作评论，并宣布辩论结果。

五、总结深化

10．今天的这场辩论不在于分出谁胜谁负，关键是就如何看待和处理问题，应当从中受到一点小小的启发。（请同学谈辩论后受到的启发）

11．今天这节课，我们主要是想通过对“狼”的探讨，学会辨证地看待和分析问题。同时，我相信，同学们在查阅和搜集资料的过程中，也一定感受到了自主学习的乐趣，甚至还有异想不到收获！希望同学们在今后的学习中能更多的发挥自己的主观能动性，积极的探索、研究。

六、布置作业

查阅资料，写一篇关于狼的小论文。

七、教（学）后反思

韩云生