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唯有学生多尝试，敢教课堂换新天 (八年级上册家长会发言稿)
唯有学生多“尝试”，敢教课堂换新天
什么是“尝试”教育？“尝试”教育就是调动激情让学生自主学习充分体现了教学以学生为主的理论。学生作为主教学的对象，是教学改革的重大成果，学生为主的教学是提高课堂实效性的出发点和落脚点。一堂好语文课的标准不是老师讲得如何而是看学生是否积极主动参与到教学中去解决问题。遗憾的是现在不少课堂老师不当“导演”却当上了“主演”，让学生作了“配角”，课堂成了老师表演的现场。老师牵着学生的鼻子达到自己预定的目标，这种整齐划一的教学模式培养出了“应试能力天下无敌”，动手能力“倒数第一”的学生，最后也只能培养出工作平平，毫无创意的人才。
在“尝试”教育普照下的今天，我们一定要明确尝试教学法的特点就是“先练后讲”，先由教师提出问题，学生在已有旧知识的基础上，通过自学课本、学生相互讨论，依靠自己的努力，通过尝试练习初步解决问题，最后教师根据学生尝试练习中的难点，有针对性的进行讲解。它包含两个要素：学生的尝试和教师的指导。二者紧密相连，学生的学以教师的指导为前提，教师的指导以学生的尝试为目标。学生的尝试过程就是自己探索解决问题的过程。它的表现形式有尝试阅读、尝试操作、尝试练习、尝试讲解等等。学生的尝试不是盲目的，而是在教师的指导有目的有步骤地尝试。教师不但要在学生尝试中进行指导，而且在学生的尝试前和尝试后，都必须认真指导。在学生尝试过程中，教师必须巡回指导，了解学生的尝试情况，特别是对差生要进行个别辅导，帮助他们完成尝试任务。学生尝试后，教师可以组织学生讨论，启发学生尝试讲道理，判断尝试的正误，对正确答案进行强化，对错误的答案进行矫正。根据学生尝试的情况，教师针对学生感到困难的地方、教材关键的地方进行重点讲解，以确保学生系统掌握知识。
要达到尝试成功的条件必须充分发挥六方面的作用：学生的主体作用，教师的主导作用，教科书的示范作用，旧知识的迁移作用，学生之间的互补作用，师生之间的情意作用。尝试教学法的优点是：有利于培养学生的探索精神和自学能力，促进智力发展；有利于提高课堂教学效率，减轻课外作业负担；有利于中差生的提高；有利于大面积提高教学质量。但尝试教学法也存在局限性：学生要有一定的自学能力，开始时要逐步培养学生的自学能力；对于初步概念的引入课不适宜用尝试教学法；实践性较强的教学内容不适于用。尝试教学法仅是应用在一堂课中“进行新课”的一段里。一堂完整的课，有时需要采用多种教学法。它们之间不是对立的，而是应该相互结合、相互配合、综合运用。
“尝试”教育让我醍醐灌顶，“眼过千遍,不如手过一遍”，当新鲜的微风吹动我的衣袂，我轻松愉悦地来到了宜二中2016级17班，根据《义务教育新课程标准》中规定要让学生养成“留心观察周围事物的习惯”，要“在教学中沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，拓宽学生的学习空间，增加学生实践的机会。”在很多的作文教学中，我们总是给学生灌输一大堆的写作方法，写作技巧，告诉他们，写作要观察，要写真人，记真事，抒真情。尽管说得如此之多，学生们还是无话可说，无从下手。针对这个现状，我构思了这节“放飞想象，谱写华章”的作文课。当然，这还不够。大自然鬼斧神工，气象万千。哪怕只是一座校园，也有春的繁花似锦，夏的烈日骄阳，秋的金桂飘香，冬的白雪皑皑；也有杨柳依依，炊烟袅袅；更有池水喷洒的壮观，虫鸟齐鸣的热闹……如此让人眼花缭乱的校园，让我们来选择一角都难以取舍，更何况是中学生们呢？针对这个难点，我还是有所取舍的设计了这节课的几个参考素材，给孩子们上了一节关于“放飞想象，谱写华章”的作文课。孩子们在课上的表现让我惊叹不已。尤其，让我为之赞叹的是平时学习不是很上心的孩子，他们的想象力让我看到了日光下所深藏着的晶莹剔透的润泽。
我依稀还记得班上有个叫向念思的女孩，她踧踖不安的听到我让她和同学们分享自己的成果时，她由7年级教材第181页的“小溪﹑烈日、三角形”想到了《天净沙 秋思》中的“小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”。随之，她还给其他的孩子们描绘了一幅美丽动人的画面，并诠释了其中的意境何意。通过她的展示，孩子们豁然开朗、挥洒笔墨、自创片段、归纳其中的写作技巧与方法。这一切的一切让我顿悟到有时老师的语言和文字在孩子们活跃的氛围里都显得如此的苍白无力。
大概过了两天，我沐浴在金色的阳光下，从容镇定地来到了翠屏区邱场中学展示了已做修改的“放飞想象，谱写华章”的作文课。这次的展示课，其实在我备课时就已经根据孩子们的地域特征进行了局部的调整，但出乎我预料的是邱场中学的孩子们那五彩斑斓的回答里让我张圆了眼睛，揩净了眦垢，拥有了一种前所未有的恬静和怅然。特别是有个孩子由“小溪﹑烈日、三角形”想象到了农民顶着烈日在地里种庄稼的画面，让我肃然起敬。我在这里特别想感谢这些孩子们，是你们这些漾漾的柔波才跌宕出一个此时此地的我，激励着我不断地前行。
众所周知，每一次“尝试”都只有经历地狱般的磨练才能弹奏出世间的绝唱。为了我们的孩子们个个都光彩夺目，我们要继续探索“尝试”教育这部宝典，让自己和孩子们得到共同成长，共同进步。
段红
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