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十八岁出门远行 教案教学设计(人教版七年级上册)
教学目标
1. 通过对小说情节和人物形象的分析理解，培养学生的乐观精神，提高学生正确面对人生挫折与苦难的能力。
2. 梳理本文的表面情节，提高把握小说主题的能力。
3. 理解小说中有荒诞意味的描写及其表达效果。
教学重点
把握小说的主旨，明确“旅店”的象征意义及理清小说情节。
教学难点
理解小说中悖于常情而又合乎常理的荒诞情节所表现出的艺术效果。
课时安排
2课时
教学步骤
一、导入新课
十八岁，拥有激情，像一阵风，吹去倦怠的尘，露出生命的光。十八岁的生命，是无畏的、是纯洁美丽的……十八岁的我们对外面的世界充满了好奇与渴望，青春涌动的你多么想探寻一下更为遥远的世界！可是，当你真的走出去之后，一切真的会如想象中那般美好吗？《十八岁出门远行》将给我们讲述一个十八岁的少年初次出门远行的故事。其实，外面的世界远不如想象中那般美好，成长过程需要付出代价，只有在经历了无数的挫折和失败后，我们才能真正地成长起来。
二、品读探究
（一）划分段落层次
按照小说的情节内容，划分段落层次，可以分为四个部分：
第一部分（开头至“这话不错，走过去看”）写“我”出门远行，在路上心情愉快，有些兴奋，但在黄昏找旅店时却不顺心。
第二部分（从“公路高低起伏”至“那就驰过去看吧”）写“我”搭上了一辆卡车，经过一番周折，“我”感觉与司机“更亲近了”，对找旅店也不很在意了。
第三部分（从“可是这汽车抛锚了”至“没想到旅店你竟在这里”）写汽车遭抢劫时一系列“不合情理”的事情，“我”遍体鳞伤时感受到“旅店”其实就在自己心窝里。
第四部分（从“我躺在汽车的心窝里”至结束）：这是一段倒叙，写“我”出门前与父亲的一段对话，照应开头。
（二）研习新课，讨论探究
1. 小说中的“我”为什么要出门远行？
明确：十八岁意味着成年、独立，父亲让他去认识一下外面的世界。
2. 一直在寻找什么，寻找的过程及结果怎样？
明确：“我”第一次出远门，需要“旅店”，但没有人告诉“我”前面是否有“旅店”。在黄昏来临的时候，“我”感到了自己无所依靠，于是“我”拼命地到处寻找“旅店”。没有找到“旅店”，但“我”搭上了车，暂时的舒服让“我”满足。不幸的是汽车抛锚了。为了维护正义，“我”付出了遍体鳞伤、无限痛苦的代价。“我”最终寻找到了“旅店”---被抢劫的伤痕累累的“汽车”。
3. 在寻找“旅店”的过程中，主人公的情绪有什么变化？原因是什么？
明确：“我”的情绪一直在变化---“我”期望、失望；期望、出乎意料、大大失望；期望、更出乎意料、完全失望。“我”的情绪变化来自客观世界的不可捉摸，想像中的世界和现实世界相差甚远。
4. 旅店”一词在小说中出现多次，主人公在文中不断重复要寻找“旅店”，这个“旅店”在小说中到底有什么象征意义？
明确：在课文中，“旅店”本来是“我”一直要寻找的歇息的地方，但当“我”躺在汽车里感到一丝温暖，并说“我一直在寻找旅店，没想到旅店你竟在这里”时，“旅店”就被赋予了象征意义，它象征着“我”心底的希望和力量，这是一个人在成长路途中必需的动力。旅店在“我”心里，心里的“旅店”让自己的心灵、精神受到打击的时候得以休整，是精神的栖息地，这是心底的希望、执著的信念，使自己继续前进的动力。小说中“我”虽然遭遇到挫折，但并没有绝望，而是充满了希望。
5. 那么，这样的远行同样具有了象征意义，象征什么？
明确：象征人不断追求的过程。在追求的过程中，一定会遇到种种的艰难和挫折。是心底的希望、执著的信念，让我们重新振作，继续前进。
6. 本文有些情节很不符合现实生活实际，有哪些荒诞的情节？
明确：荒诞的情节出现在文章的第一、二、三部分。
“我”远行要到哪里？为了什么？“我”好像并不清楚；路上没有一个人知道前面有没有旅店，而且每个人的回答都惊人的完全相同；司机态度突然转变，“笑嘻嘻地十分友好地看起我来”，而且还要“我”在车正开着时去车厢取苹果；好不容易搭上一辆破汽车却是反方向的，司机开车拉苹果却好像没有目的地。当我问他去哪里时，他说“开过去看吧”，“我”旅行时没有目的，司机也不在乎方向，只要汽车跑着就行；汽车抛锚时，司机竟能在旁边“认真”地做起了广播体操；有人抢劫车上苹果，他竟无动于衷，“我”为维护司机的利益遍体鳞伤，他却抢了“我”远行赖以生存的背包。
7. 这些荒诞情节在小说中起什么作用？
明确：第二部分中，司机态度的突然转变，预示着后面将有不同寻常的事情发生，而“我”同样不知目的地旅行，总有些让人担心，这也为下文的突变作了一定的铺垫。
第三部分中，荒诞的情节能更突出地揭示主题。“我”与抢劫者和司机的冲突，代表了“我”与成人世界的冲突，更是“我”与外部世界的冲突。寓示着“我”出门远行遇到的挫折是成长过程中不可避免的。
8. 怎样理解小说最后父亲打发“我”出远门这一情节？它在全文中起什么作用？
明确：对“我”远行故事的叙述是从途中开始的，而到了小说的最后，才写到“我”在父亲的叮咛下离家远行。这在情节上刚好形成一种回环，小说的终点回到故事的起点。这种旅行的路线是环状的。其实，人生的旅途不也正是这样回环往复吗？这种描写，不仅使故事更加完整，而且表达了作者对世界的一种看法。
三、小结升华
（一）归纳主题
小说通过描述一个十八岁男孩初次出门远行所经历的生活片段，反映了孩子世界与成人世界的矛盾冲突，写了成长中的挫折与收获。让我们认识到人生是复杂多变的，一个人在成长过程中，会遭遇到种种的艰难和挫折。尽管如此，我们也不必灰心丧气，而应在心里保存一分希望和勇气，因为只有自己才能使自己重新振作起来。
（二）写作特点
1. 新奇独特的语言
例：我看到那个司机高高翘起的屁股，屁股上有晚霞。司机的脑袋我看不见，他的脑袋正塞在车头里。那车头的盖子斜斜翘起，像是翻起的嘴唇。
这句话有两个地方显得新奇可笑。一是说司机“屁股上有晚霞”，把一俗一雅结合在一起，让人觉得好笑。二是说车头的盖子“像是翻起的嘴唇”，也很新鲜，会让人有一点担心，就是司机会被“嘴唇”吞进去。这种感受也充分表达了少年初次出门远行对外部世界的好奇。
2. 真实与象征的双重并存
一方面，主人公确实独自行走在大路上，一路上遇到各种各样的人和事：寻找旅店、搭车、苹果被抢、被揍乃至被抛弃……这些情节都具有真实的质感和内在的逻辑性、合理性，让人信服；然而另一方面，它们又充满象征意味，蕴涵着丰富的人生哲理，不像一般的现实主义小说中的描写那样直白与简单。
荒诞的情节、象征性的手法来反映现实生活，强调的是一种感受的真实而非传统小说的情节的真实合理。
四、布置作业
走过了十七八个春秋，写一段话，讲一讲你初次远行的经历或成长中的烦恼，或想像你第一次出远门的情景。
五、相关资料
作者简介
余华，浙江海盐人。1984年开始开始发表小说，著有短篇小说集《十八岁出门远行》《世事如烟》，长篇小说《活着》《在细雨中呼喊》《战栗》等。其中《活着》获1998年意大利格林扎纳-卡佛文学奖。
余华以其实验性极强的作品，在文坛和读者之间引起颇多的震撼和关注，他也因此成为中国先锋派小说的代表人物。余华的作品借鉴各种现代主义表现手法，以近乎无动于衷的冷漠的叙事态度，对人性中黑暗、丑恶、残忍的一面进行无情的暴露。
《十八岁出门远行》是余华的成名作，已经显示出了一种与传统小说不同的现代特色，是后来余华先锋小说的一个基础。
附：【研读探究】参考答案
一、“旅店”是漂泊的灵魂的栖息地，是一处暂时或长久的寄托地。当“我”躺在汽车里感到一丝温暖，并说“我一直在寻找旅店，没想到旅店你竟在这里”时，“旅店”被赋予了“我”心底的一点希望、一份力量，小说在凄婉的伤感中显示了一点亮色。
二、对“我”远行故事的叙述是从途中开始的，而到了小说的最后，才写到“我”在父亲的叮咛下离家远行。这在情节上刚好形成一种回环，小说的终点回到故事的起点。这种旅行的路线是环状的。这种描写，不仅使故事更加完整，而且表达了作者对世界的一种看法。
三、司机态度突然转变，“笑嘻嘻地十分友好地看起我来”，而且还要“我”在车正开着时去车厢取苹果；当我问他去哪里时，他说“开过去看吧”，“我”旅行时没有目的，司机也不在乎方向，只要汽车跑着就行；汽车抛锚时，司机竟能在旁边“认真”地做起了广播体操；有人抢劫车上苹果，他竟无动于衷，只对“我”被打破的鼻子感兴趣；最后司机参加到抢劫者的行列中去，把“我”的背包也抢走了。
荒诞的情节能更突出地揭示主题。“我”与抢劫者和司机的冲突，代表了“我”与成人世界的冲突，更是“我”与外部世界的冲突。荒诞的情节显示了荒诞社会中荒诞的生活。
洪瑶
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