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《烛之武退秦师》公开课简案 教学案例(人教版高一必修一)
备课人：彭彩霞
（注：本节课分析课文中第三、四自然段的内容。）
教材分析：
本篇课文语言文字简练，巧妙地描述“烛之武游说秦君”一事。
学情分析：
学生具有一定的文言文鉴赏的能力。
教学目标：
1、让学生理解虚词在文段中的用法，如，“之、以、而”等，积累文言文知识。
2、高超的游说艺术。
教学重点：
理解较难的虚词在文段中的用法，如，“之，以，而”等，积累文言文常识。
教学难点：
高超的游说艺术
教学方法：
朗读法 、问答法、自主合作与探究法
教学课时：
一课时
教学用具：
多媒体
教学过程：
（一）、导入
学生演讲“不要忘记爱国的先辈们”
师 ：不要忘记郑成功等这些爱国的先辈们，郑成功他用武力维护国家领土完整，而有一位人士用他的“三寸之舌”保全了国家的领土，他就是烛之武。
板书：烛之武退秦师
师：上一节课我们分析了第一、二自然段。让我们来回顾一下：
1、字词：贰（从属二主）；军（驻扎）；子（你）
2、句式：无礼于晋（状语后置，倒装句）；辞曰、许之（省略句）
3、我们知道烛之武为什么退秦师，（秦晋围郑），是谁担任去说退秦穆公一职（烛之武） 今天我们这节课，分析与探讨烛之武怎样来退秦师的。
（二）、朗读
1、请学生朗读第三自然段。
2、老师点评，并且予以指导。
（三）、翻译
1、学生进行翻译。
2、老师与学生共同评论、纠错。
（四）、字词的理解
1、学生提出问题。
2、老师给予相应的见解。
（五）、分组讨论
将学生分为三大组，看哪一大组表现积极。
论题：烛之武怎样劝说秦君的?
1、摆事例，说道理（利弊关系）
2、攻心（戒心、贪心、疑心……）
3、气节（不卑不亢）
4、得体（注意尊称，语义委婉）
（六）、总结
烛之武是一位出色的辩士。（知晓地理、历史、心理、语言与逻辑等）
（七）、作业
试题纸上的练习
（八）、板书设计
“亡郑无利于秦”（地理角度）
正 害 退
反 “晋无信且贪，不可共事”（历史角度）秦
合 利 “舍郑有利于秦”（地理角度） 师
附： 烛之武退秦师的作业
⒈对下列句中划线词语解释，不正确的一项是（ ）
A、晋军函陵（军：军队） B、贰于楚也（贰：从属二主）
C、是寡人之过也（是：这） D、亡郑以陪邻（陪：增加）
⒉下列句中划线词，意义相同的一组是（ ）
A、然郑亡，子亦有不利焉 阙秦以利晋，唯君图之
B、既东封郑 又欲肆其西封
C、越国以鄙远，君知其难也 肉食者鄙，未能远谋
D、若不阙秦 阙秦以利晋
3、下列“其”字意义不同于其他三项的是（ ）
A、君知其难也 B、共其乏困 C、又欲肆其西封 D、吾其还也
4、与“许之”句式相同的一项是（ ）
A、邻之厚，君之薄也 B、夫晋，何厌之有
C、敢以烦执事 D、佚之狐言于郑伯曰
5、下列解释不正确的一项是（ ）
A、然郑亡，子亦有不利焉：然而郑国灭亡了，对您也不利啊！
B、秦伯说，与郑人盟：秦伯很高兴，与郑国签订了盟约。
C、且君尝为晋君赐矣：况且您曾经接受晋国的恩惠。
D、若舍郑以为东道主：如果您能放弃围攻郑国而把它当作东方道路上的主人。
6、本文选自《 》。它是我国第一部叙事详细的_______体史书，相传是春秋末年鲁国史官 所作。
它是与《 》、《 》合称为“春秋三传”。
7、 本文故事情节发展的四个阶段是：
① ；② ；③ ；④ 。
8、实践题（结合材料来说）
一年一度的校运会就要开始了，长跑的项目根本没人报，这可愁坏了班里的体育委员。大家
都刚刚进入高中，对谁都不了解，可是报名期限已经临近，运动会的成绩事关班集体的荣誉，如果你是体育委员，该怎样向大家做动员呢？
彭彩霞
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