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感恩教师作文讲评 教案教学设计(人教版九年级上册)
课题 “感恩教师”作文讲评
课时 1 备课时间 9.5 授课时间
教学目标 知识与技能 使学生学会作文讲评的方法，在习作中学会怎样拟题，怎样使文章有文采；会修改作文。
过程与方法 讲评中以表扬和激励为主，通过讲评激发学生的写作兴趣，有的放矢的评析作文。
情感态度与价值观 让学生懂得好作文时改出来的，养成互评、自评作文的习惯；在讲评中强化感恩之心。
重点 讲评中关注题目的生动、优美，关注文章的文采。
难点 使学生学会如何点评作文。
关键 通过自主学习完成学习任务。
教法、学法 自主合作探究 课型 作文讲评课
教学准备 小黑板（多媒体）
教学流程 教师活动 学生活动 二次备课
一、自主学习
（一）导入新课。
朗读学生的作文片段，导入新课。
当我走向您的时候，原想收获一缕春风，您却给了我整个春天；原想捧起一簇浪花，您却给了我整个海洋；原先拾起一片红叶，您却给了我整个枫林；原想亲吻一片雪花，您却给了我整个白色的世界。老师，让我怎样感谢您呢？
（二）回顾作文训练目标
1、题目新颖、生动。
2、语言有文采。
师：除这两条以外，一篇好作文还应该具备什么条件？
出示好作文标准（小黑板）
好作文的标准：
1、新颖的文章标题。2、靓丽的文章语言。
3、巧妙的文章构思。4、精彩的开头结尾。
5、美观的文字书写。 6、生动传神的描写。
师：根据这些标准，老师设立了如下一些奖项。
1、吸引眼球奖 2、妙笔生花奖
3、最有创意奖。 4、 最佳开篇、结尾奖。
5、最美书写奖。 6、最会描写奖。
师;请各组组长组织本组同学进行讲评，找出他们文章的亮点，可以荣获那个奖项。
3、小组内讲评，作好记录，做好汇报准备。
二、自学反馈 组织学生汇报自学成果，要求学生广泛地发言，说明获奖理由。
三、质疑精讲
学生就本次作文存在的问题质疑。师生共同解决疑难。
四、总结提高
1、共同点评例文，学生独立点评
。1、布置学生修改例文的局部，强调多描写。自行选择语段，独立修改。
2、找学生汇报修改结果。
3、课堂总结。
板书设计
“感恩老师”作文讲评
周学利
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