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《短歌行》教学简案 导学案设计(人教版高一必修二)
西城中学高一张静
教学目标
知识与技能
１ 有感情的朗诵这首诗，培养鉴赏诗歌的能力。
２ 鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧和艺术魅力。
过程与方法
３ 疏通诗句，诵读涵咏。
４ 从知人论世入手，把握意象，进入意境。
情感态度与价值观
５培养学生健康积极的人生态度。
重点 目标１、２、４ 难点 目标 ５
课时 一课时
教学用具
多媒体、课件
一 导入，创设情境
1 观赏古典乐府诗歌《短歌行》视频
2 解题何谓“短歌行”这一文体 （小组展示）
二 出示学习目标
1 了解曹操及知人论世“横槊赋诗”的背景
2 朗读诗歌，疏通字词，感知诗意
3 吟诵诗歌，品悟诗人的“忧”及诗人抒发的感情
三 信息发布会，曹操其人
（小组展示）
四 横槊赋诗的背景
（小组展示）
五 朗读诗歌，疏通字词，感知诗意
1 读诗，接力读。读准字音 （小组展示）
2 纠正字音，积累字词
3 听读，欣赏配乐朗读课文《短歌行》 注重诗歌情感
4 小组自由朗读
5 齐读，读出气势、情感。
6 小组自主合作探究诗歌大意 （小组展示）
六 吟诵诗歌，品悟诗人的“忧”及诗人情感
（一） 文章几次写“忧”？哪些句子写“忧”分别是什么？诗人因什么而“忧”？
（ 小组合作探究）
（二）诗人“忧”思不断，何以解忧？诗人通过什么方式排遣内心的忧愁？
小组合作探究：一忧
1 如何赏析诗中人生苦短的句子？
2 面对人生的苦短诗人如何排解忧愁的？
3 请把这种苦闷忧伤的感情读出来。
小组合作探究：二忧
1 从哪些句子可以看出诗人渴望贤才？用了什么表现手法？请读出渴望之情。
2诗人如何解决“贤才难得”这一忧的？请结合文句赏析。
3最能体现曹操求贤若渴的博大胸襟的诗句是？请读出豪壮、慷慨的语气。
小组自主合作探究：三忧
1三“忧”中曹公最忧什么？怎样从根本上解除曹操的“忧”呢？
2 体现曹操渴望建功立业的诗句是？如何赏析？你还知道哪些慷慨之气的诗句．
3 请读出这句诗的慷慨之气。
七 悟主旨
1 诗言志，歌言情。你认为全诗表达了诗人怎样的情怀？主旨句是？
2 当堂检测 （高考题） （小组抢答）
2 与曹操对话：曹操，我想对你说
八 小结
九 板书
十 教后记
张静
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