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我的课堂教学观 教师随笔
我的课堂教学观
作为一名准教师，一年的搁浅没有阻碍我扬帆起航的动力，怀着崇高的敬意与热情积极投身于教育事业之中，乘借中学部高效课堂建设的东风，助教生涯开始，回归教育本真，承载着梦想和希望，我用青春的脚步和坚韧的意志，但愿走向成熟、成功的高效课堂彼岸。
新老师，课堂需要技巧，同时，也需要勇气。需要大刀破斧的勇气，需要面对挫折的勇气，需要上下求索的勇气，需要肩负责任的勇气。没有经验，没有成绩，仅以下文将近一段时间以来的学习和聆听整理，以此为基础，也对未来课堂的理想模式勾画雏形。
首先，在课堂教学的形式上：
一、 爱严结合，先严再爱；发扬传统教学优势，又要有所创新。
“教不严，师之惰。”没有良好的课堂纪律做铺垫，没有文明的课堂氛围做衬托，再好的教学内容也都会付之东流，为了学生的成人成才，也为了传道授业不遭逢无用功冠名，教师没有理由不掌握好驾驭课堂的能力与管理课堂的能力。关爱与疼爱会在长时间的师生关系中被学生感知，并根植于心，但严的体制在最初没有形成，出师未捷，后患必然无穷。尤其对于自制力较弱的学生，给予课堂上的关注不仅将本课堂纪律得意控制，更对孩子的学习成长奠定了良好的行为基础。
课堂有了充分的保障条件，回归主题，上好一堂课，才是教师任务的根本所在。语文教学在改革的过程中，需要保持传统优势，例如朗读吟诵，让优美的文字绽放艺术生命与文化价值。传统模式下的语文教学应是目的较强，因此很多课节会造成枯燥无味的知识点灌输，学生产生厌倦现象。个人认为，语文的学习，不是分几段、作者年份等问题，而是优美词句的赏析应用、文章中心思想的现实意义、分析能力的锻炼、语言驾驭能力以及孩子文学底蕴的积淀和感性能力的培养。在原有的基础模式上发挥个人特长有所创新，语文，才不只意味着120分考试成绩。培养的是人格魅力与道德情操，
二、 充分利用多媒体设备与各类教学资源，打造立体式课堂。
作为年轻教师，我们有责任、有义务率先将现代教学中的教具--电子科技技术应用在教学活动中。此处所指不局限于PPT的应用，相关的影视、音乐、图片都可以丰富于其中，不仅令备课压力得以缓解，有声有色的课堂氛围更有助于吸引学生的注意力，完成教学目的，达成教学效果。
三、 善于分析学生心理，建立和谐的课堂氛围。
每一位老师，都应该具备和学习掌握心理学技巧，语言、行为和神态等要有意识的对孩子给予肯定、鼓励、亦或是批评教育。现多数学生个性比较强，但心理承受能力又有所不同，因此，教师尤其在批评教育方面一定要要注意因材施教。亲近师生关系，消除紧张的、紧绷的课堂氛围。善于教师角色定位的转换。
其次，在课堂教学的过程与内容上：
一、 备课要精致，准备工作要充分。
教师要深钻教材，对教学内容要有明确的、清晰的认识，并精心选择教学突破口，设计教学过程，对学生的知识层面有准确到位的判断。老师汲取知识点精华部分授教给学生，保证学生学的饱而实。
二、 引导学生进行自主、合作、探究的学习方法和模式。
教师要真正明白“教学相长”的内涵，平等的和学生一起研究学习，并充分调动学生自主学习的积极性，有目的的进行优化分层和分组，分配任务进行自主研讨，让学生大胆有理的讲出他们的认识、感触。老师对分析正确的要及时肯定，对不完善的要及时补充，对那些偏激和错误的认识，要及时地循循善诱地给予纠正、引导。让学生在学习中认知与表达，提高素养，学生的合作意识也由此得到培养和锻炼。
三、将语文学科的学习与情感体验紧密相连。
情感体验是学习语文的重要过程。这里所指的情感体验不是一篇课文的中心思想的背诵，而是将课文或古诗中所体现的某种情感再现。这首先就需要教师教学思想的创新，这要求教师在日常教学行为中要不断吸收新的教学理念、教研成果，其次是教学方法的创新，这要求教师在日常教学中，不是千堂一式，而是根据教学内容、学生的知识层面，设计不同的教学过程，采取不同的教学方法，例如赛诗会、即兴演讲会、正、反两方主题辩论会、编排课本剧等形式，让学生饰演不同角色，让学生充分体验生活，体验情感。
四、教学要关注每一位学生的发展，建立多元化的综合性评价。
评价指标的多元化可以适应社会对人才多样化的要求。一个班集体的综合素质大多良莠不齐，单一的评价标准不一定有效作用于每一个学生，因此，关注个体差异，实现综合性评价和评价指标的多元化尤为重要。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，在教师的课堂教学理念中，包括每一位学生在内的全班所有的学生都是自己应该关注的对象，关注的实质是尊重、关心、牵挂，关注本身就是最好的教育。
有所尝试，就会有所作为。教书育人，点拨智慧，期待着有规划的人生不会迷失方向，期待着有梦想的未来也能结桃李，吐芬芳。
爽
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