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约定俗成的错误，反而是对的(教师随笔)
约定俗称的错误，反而是对的
大家可能对这个题目很难理解，因为，错的，就是错的，对的，就是对的。怎么错的，反而是对的呢？下面我举三个事例，大家就会认可这个题目了。
词语”打扫卫生“就是一个典型的例子。”卫生“了，就干净了，怎么还需要打扫呢？但是，当我们听到”打扫卫生“时，就会理解成”打扫垃圾，使环境整洁干净“，也就会采取相应的”整理环境，使其卫生“的行动，而不会思考这句话有语病（爱钻牛角尖的除外）。
在医院里经常听到大夫说，”是便秘（mi第四声)，多吃点粗纤维食物，多吃点水果，多喝水，就好了“。其实，这个病症用通俗的话讲，就是大便不畅，或者拉大便很困难。既然大便不畅，就是”肛门闭塞“，好像肛门被堵起来了，被闭塞了。所以正确读音应是便秘（bi第四声），通”闭“。但是对于这个症状，好像所有人都说便秘（mi），不管是医生还是病人如果说成（bi），听的人会感觉不自然的，反而认为读错了。所以，大家都说便秘（mi）了。
对于同一件事情，不同的人会有不同的看法，我们就把这种情况说成”仁者乐（le第四声）山，智者乐（le第四声）水“了。其实这里面的两个”乐“字，正确读音是”乐（yao第四声）“，是”爱好“的意思。但是，我经常听到学生，老师，甚至电视里，广播里会说成”乐（le）“。同样，假如你在课堂上读成”仁者乐（yao）山“，学生会在下面窃窃私语，认为你讲错了。你去花时间解释给学生听，学生知道了。但是知道了，学生不一定以后就按这样的正确读音读下去。因为，一是习惯使然，不由自主地就读成”仁者乐（le）山“了；二是和学生讲话的人，由于知识水平原因，也认为”仁者乐（le）山“是对的，学生的正确读音反而被认为是错的。学生解释完了，听的人模棱两可。甚至听的人私下认为他的老师不是正规师范学校毕业的，或者这个学生成绩不好，在胡说八道。听的人虽然口头不说，但是学生会从他的表情看出没有说出的内容。学生这时就会在心中想”跟这些人解释也解释不清，以后就不解释了“，所以以后在这些类似的人面前就会有”不足道也“的行动，自己又恢复以前的读音”仁者乐（le）山“了。
所以，对于这样的事情，我们没有必要去改正它。但是作为一个读书人，或者文学爱好者，或者语文教学者应知道正确的读音，方能发现祖国的语言之美，语言之丰富。
王通
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