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让学生在文化的浸润中成长 (高一班主任工作心得)
湖南省桃源县第一中学501班 彭迪斌
著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“一所好的学校，墙壁也会说话。”这句话充分道出了校园文化的重要性。一个环境优美、文化气息浓厚的校园，能够最大限度发挥学校的育人功能，达到润物无声的效果。这些年来，我们学校特别注重校园文化建设，而且已经形成了自己的特色。校园内各种文化牌匾的设置，成为我们学校优美风光中一道不可或缺的风景，收到了良好的教育效果。
教育的基本目标是使人健康全面而又有个性地发展。从古时的“孟母三迁”，到“近朱者赤，近墨者黑”，再到今天的“环境出人才”，无不证明着文化环境的重要性。作为学校重要部分的班级，班级文化建设不仅影响和制约着每个学生和整个班集体的发展，同时也是校园文化的基础，是校园文化的重要组成部分。作为一个多年的班级管理者，在这方面我深有所悟。
一、什么是班级文化建设
班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现，是衡量一个班级优劣的重要标准。
班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。班级文化的核心是班级精神和价值取向。
一个积极向上、温馨和睦的班级环境，会让学生产生强烈的归属感，触动学生自发地加入建设班级文化的行列，使班级文化的建设与学生的发展构成积极的互动，从而取得教育的成功。
二、如何抓好班级文化建设
1、班级环境文化建设
教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境，既建设了良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人。心理学研究证明，自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是，优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，把班级当成自己的第二个“家”，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。
⑴ 教室的净化。教室卫生是班级的窗口，是文明的标志。要保持干净的教室环境，需要培养学生良好的卫生习惯，制订严格的卫生制度，人人参与，加强检查和监督，保持教室的清洁和美观。
⑵教室的绿化。绿色象征青春和活力，代表着希望。在教室的前面和后面摆放一些绿色的植物，如盆景、花草等，让教室充满绿色，充满青春的气息。（例如我们班去年栽种的8盆花草，本学期栽种的三盆吊兰，给班级增添了无限春色和活力。）
⑶教室的美化。发动学生精心设计，巧妙布置，力求教室和谐、高雅。教室布置包括：班级发展目标：近期、中期、远期--分阶段完成（可贴于教室显眼的地方，比如黑板上方我们班张贴的励志标语“父母养育辛苦，报恩唯有苦读”）；班级文化宣传内容（板报，班训，名人名言，学习园地等，可分别布置于教室的不同的地方。例如我们班布置的“让时间见证我的努力，请老师督促我的成长”自我激励、约束栏，对引领学生积极向上，追求卓越很有好处）。
2、班级制度文化建设
班级制度文化建设，主要以中学生日常行为规范和学校的相关制度为依据，同时根据班级实际，体现班级特色。班级制度文化建设是形成良好班风的必要条件，要十分重视。我班根据实际情况制定了以下制度，班级学生综合素质考核制度，班级一周工作总结制度，班干部定期会议制度，突发事件处理制度，卫生管理制度等。
制订和实施制度应从四个方面加以注意：
⑴抓好开头。俗话说“好的开始等于成功了一半”。新生入校之际、班级成立之初都制度建设的好时机。学生刚入校门，就要做好入校教育，要让每一位学生了解学校的行为规范，重视行为规范的落实，同时制定班级的规章制度。
⑵重视学生意见。学校教育的主体是学生，学生是班级的主人，所以在班级制度文化建设过程中，要充分尊重学生的意见。制度一起定，制度有保障。即通过学生讨论、班委修改、最后全班学生投票通过的方式来制订。这样制定出来的制度才会得到学生的认可，才会有生命力和实效性。
⑶制度的实施要持之以恒。制度的执行一定要长期坚持，不能朝令夕改，更不能只制定不执行。要长期坚持，要注重落实。例如这些年我们班制定的学习、纪律、寝室等各项奖励措施，一管就是2年，学生及家长反映蛮好。
⑷制度的实施要公开、公平、公正。班级制度是针对全体学生的，不能因为某些学生成绩好或者老师偏爱某个学生，就对这个学生的问题回避或从轻处理。一定要保证规章制度的公开、公平、公正。制度从实施之日起，就要保证它的公正性。
3、班级精神文化建设
班级精神文化属于观念形态层，是班级文化的核心内容，包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。这些内容反映价值观、人生观深层次的文化。
⑴班级精神的培养。一个班级要有班魂，也就是班级精神。这种精神要在班级成立之初有意识地培养，逐步让学生理解接受，根植在全体学生的心里。（这也就是我们学校提出的“洗脑”过程。）例如，我在建班之初，就由班级文娱委员征求大家意见，选取了“追梦之子”作为班歌，就常常把“拥有青春，快乐生活每一天”“珍惜青春，迈好青春每一步”“无悔青春，美好回忆每一刻”等理念灌输给学生，抓住一切机会给学生讲解这些理念的含义，引导学生在实践中慢慢培养并形成这种班级精神。
⑵班级凝聚力的培养。班级凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能调动一个班级学生情感的，最能体现班级凝聚力的莫过于一年一次的校运会。在校运动会期间，一方面，我尽可能地动员每一位学生参加运动会，同时把没机会参加运动会的学生组成宣传通讯组、后勤服务组、卫生清洁组、安全保卫组、联络组，让每位学生都参与到校运动会中去，让他们懂得每一个人都应为班集体出一份力。每次运动会，我班的各项活动都能在紧张而又有序的气氛下运行，往往是既取得了良好的运动成绩，又增强了班级的凝聚力，收获非常大。
⑶班级活动的开展。人的能力在活动中得到培养和锻炼。班级活动是班级文化建设的有效途径之一。班级活动一般可分为两类：一类是学校组织的活动，如军训、运动会、艺术节等。这类活动规模大、影响深，对于形成健康向上、团结进取的班级团队精神起很大作用。鉴于此，在军训过程中，我培养学生吃苦耐劳精神和团队意识；积极对待校运会，培养班级凝聚力；认真组织学生参与艺术节，培养集体荣誉感。另一类是班级内部的活动，如班会、辩论会、演讲会、兴趣小组、帮教小组、分寝室的各项评比等。这些活动内容广泛、形式多样，能对学生的思想、观念起到潜移默化的作用。
⑷优化人际关系。构建和谐的人际关系对精神文化建设有着重要意义。班级里有两种非常重要的人际关系要处理好：生生关系和师生关系。
教育学生处理好同学关系，包括以下内容：提倡助人为乐；心中有他人；看人要先看别人的优点和长处；正视自己的缺点和不足；培养学生的幽默感；要有团队意识和合作精神。
处理好师生关系，则要注意以下几个问题：教师首先要热爱学生；教师要提高自身素养和人格魅力，让学生喜欢自己；教师应通过自己的言行树立威信；教师要培养民主作风；教师要了解学生的心理特点，用发展的眼光看待学生；教师对学生不抱成见和偏见，公平对待全体学生；当与学生发生冲突时，要善于理解学生。
在现代教育中，班级文化建设受到越来越高的关注和重视。作为班主任，我们光有一份对学生的爱心和对工作的热情还不够，因为这仅仅是停留在“用力干”的层面上，我们还必须“用心干”，在班级文化建设上进行大胆的探索，不断的创新，以便适应现代教育的发展，以便最大限度的激励学生、向学生传递正能量。
彭迪斌
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