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古代诗歌鉴赏、现代文阅读答题模式（3） 高考复习指导
现代文阅读答题模式
一：理解、品味词句题
1、问指示代词“这、那”所指内容：
多从代词前找答案加以概括（不要完整抄原文，除非题目要求），直接答出即可。
2、问某词能否去掉，或者调换另一词：
A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。
B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）
C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）
模式：（不）可以（观点），某词是（解释）意思，，而文章是指（解释），二者相吻合（结论），若使用某词，则不准确（形象、生动、严密……）
3、、品味词语：
提问方式：①某词用得好，请简要分析。
② 这里作者用了某词，为什么？
答题模式：①修辞手法（若没有则不写这一点）-→解释-→（怎样）表达了作者的（什么）感情（观点）
②表面意义-→表达效果（生动形象……）地写出了-→（什么）内容（深层含义）
示例1：作者为自己的小说取名“绝顶”，结合这篇前言，说说作者所理解的“绝顶”包含了哪几层内涵。（12年北京卷）
为小说命名的“绝顶”包含如下几个层次的含义：首先，绝顶是指小说中主人公希望攀登的梅里雪山绝顶（表面意义）；其次，从攀登雪山中抽象出的“绝顶”，象征（效果）着人们在人生中不懈追求希望超越的极限；最后，作者也把创作这部小说当做自己写作生涯的“绝顶”，它或许是最后一部作品，而作者仍试图翻越。（深层含义）
示例2：14．作者认为，知识分子“还要能对负责的思想去负责”。请指出两个“负责”的不同意思。（4分）
【答案】①第一个 “负责”是形容词（解释字面），在文中的意思是指 “有周密系统的精神结晶的”（深层含义）；② 第二个“负责”是动词（解释字面），在文中的意思是指“推进和扩充”（深层含义）。
示例3：14．根据全文概况“柴禾”在文中的含义（5分）
【:答案示例：生活物资，家力象征，家的一部分（表面意义），传统生活方式，精神寄托（深层意义）。表现出作者对它的珍爱。（感情）
二、理解、品味句段题
1、理解语句、语段的作用：要从三方面考虑（常用术语）:
1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文（引出下文）、承上启下（过渡）、照应前文（开头）首尾呼应。
2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛
3、写法上：气氛渲染 、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。 象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人。环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景；渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。 总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展
2：A提问方式：①分析某一句（划线句）的含义
B提问方式：②赏析划线句（某一句、段）
模式：作者用（ ）手法（无手法则直接写出含义），表现出（ ）（观点。情感）
例1：解释下列两句话在文中的含意。（4分）
（1）这些情景，这些声音，对当前的文坛来说，是过去了很久，也很远了。
【答案】(I)(2分) ①青年作家为革命献身的时代离现在已经很久远了；②他们的革命精神固世事变化似乎已被当前文坛淡忘了。（无手法直接答出即可。
例2：你如何理解“心里仿佛陆续注入一缕一缕的光亮”这句话？（3分）
示例:比喻句（手法），“他”的讲述使“她”对农村的了解由模糊到清晰，带给“她”温暖。“陆续”“一缕一缕”说明这种了解是一点点逐渐加深的（含义）。
模式：内容上：写出来（内容），-→表现了（情感、观点），-→有何好处；形式上：有何特点，-→（怎样的）表现了什么内容（情感、观点）
例3：赏析倒数第二自然段中划线的语句。（5分）
示例:内容上，写了家人对奶奶的尊重与爱，同时也写出了奶奶把劳动视为生命的一部分（内容），丰富了（好处）“她”对乡村淳朴亲情的体验，深深触动了（好处）“她”的心灵。形式上：选取生活场景、平凡小事（特点），蕴含深挚的感情，具有强烈的感染力，使“她”的情感变化更加合理（好处）。
例4：“清净伟大，照射光明的生活，远不止灯台守，人生宽广得很！”父亲的这句话在文中有什么作用？请简要分析。（6分）
内容上①深化文意（好处）。强调青年人需要理性对待理想（内容）。②为后文作铺垫（形式）。启发我的思考（好处），是后文写我的情感变化的铺垫。③凸显父亲形象（形式）。显示出（好处）父亲的理性、睿智与感受。
C提问方式：文章开头（中间、结尾）一段为什么这样写（从什么写起有什么作用）
这样问，意味着这一段对全文有重要作用，答题时从内容和形式两方面作答，看看这一描写对塑造人物形象、推动故事情节的发展与所写主体是否形成对比、与前后文是否有关联如暗示、照应、铺垫、层进、深化等等有何作用，最后再思考对表达主题有什么作用即可。
模式：内容上写出了（ ）-→形式上（ ）（一个段落的好处往往不止一点）
例4： (2)小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么?请简要分析。(6分)
示例:①勾画一个衣着言行与众不同、令人发笑的人物形象（内容）；②为后文即将发生的幽默、可笑的故事作铺垫；③引发读者的阅读兴趣。（形式）
例5：19.本文为什么从英国间谍对一家小工厂的破坏写起？（4分）
示例：①突出表现小工厂所生产的产品的重要性（内容）。②构成悬念，激发读者的好奇心。③引出下文对重水的说明。（形式）
例6：.文章开头和结尾都描写了窗外的阳光和小鸟，试简要分析这些景物的特点与作用。（5分）【解析】本题考查对传记文本结构特色的理解。开头和结尾都写到阳光和小鸟，很明显是首尾照应。写作特点与作用则从文章结构和思想情感两个方面作答。
示例：开头和结尾都写了阳光和小鸟，明艳的阳光与欢快的小鸟，构成生命的色彩与活力（内容）。这些景物描写不仅首尾照应，使文章结构浑然一体（形式好处），而且烘托了文章主旨和人物的内心世界。躺在病床上的林徽因看到窗外充满生机的景物（内容好处），反衬（好处）出她对生命的热爱和渴望。结尾部分更为热烈明快，（形式好处）充满诗意的景物描写，则是林徽因顽强与命运抗争的礼赞（内容）。
（本题答案比较复杂，但可以调整成上面的模式）
三：分析作者的思路（结构）
问文章的层次。分析结构层次，一般有以下几种方法：
以写事为主的文章： 1)．按事情发生发展的先后时间分析； 2)．按事情发生发展的地点转换分析；?3)．按事情发展的阶段分析。
以写人为主的文章： 1)．按人物成长的阶段分析； 2)．按人物所在的不同地点分析； 3)．按表现人物不同性格特征的不同条件分析； 4)．按人物感情的变化分析。
以写景状物为主的文章： 1)．按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析； 2)．按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。
议论文：1、作者如何提出中心论点，2、然后怎么议论（用了哪些例子、举了哪些名言、如何进行理论分析）
提问方式：这篇文章是怎样构思的？或试分析这篇文章的脉络？
文中某一句话其什么作用？（含内容和形式两种，有的只是在构思上起作用）
模式：文章从（什么）写起，接着写（什么），又写了（下面），……最后以（什么作结）
例1、 说说这首诗的构思脉络。（3分）
示例：从赞美李白的诗歌开始，转为对李白的思念，最后以渴望相见、切磋诗艺作结。
例2：这篇文章是怎样构思的？请简要分析。（6分）
示例：①以收听朗诵开头．迅速切入主题，看似随意，实则精心；②（接着）以历史事实为依据，论述影响历史与世事流传的原因，紧扣主题，层层深入．③（最后）以明确鲁迅文章与道义共存的主旨收尾，前后照应，顺理成章。
例3、11.请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。（5分）
示例：做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，→送鸟笼给彼贝，-→台球房醉酒。(事件发展脉络）（可以加一些衔接的词）
四：分析文章的表现手法
（详见诗歌鉴赏部分）现代文阅读的表现手法更宽泛，做以下列举：
一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明
二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比
修辞方法及表达作用--
.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。
手法--生动形象地写出了（对象）--特性描写生动形象，表意丰富，。
.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
手法--用（ ）代指（ ）--以简代繁，以实代虚，以奇代凡
.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
手法--作者用（ ）来描写（ ），增强文章的感染力
.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
手法--作者以（ ）与（ ）形成对偶，语言整齐，富有音乐感。
.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。
手法--作者反复强调（ ），突出的表现了（内容），给人以深刻的印象。
.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
手法--强调了（对象）突出了（含义），鲜明、突出。
比喻，拟人：生动形象地表现出了（ ），表达了（ ） 情感。
排比：表现了（ ），抒发了（ ），增强了语势，加强了感情。
设问：自问自答，引起读者思考 ，使文章有起伏。
反问：加强语气，增强语势，表达了（ ）的情感，使文章有起伏。
模式: (1)点明何种表现手法 (2).表现了什么内容(3)表达了怎样的感情?
如：此句运用了（ ），从而（ ）地表现了（ ），表达了（ ）。
例1、（1）对小说中画线①处的人物语言进行赏析。（2011安徽题）
示例：（1）运用了夸张、比拟的手法（手法），写出了鸟笼的精美（内容），鲜明突出地（好处）表达了老大夫对鸟笼的赞赏之意。（情感）
三、顺序：
一般大阅读为小说、传记和散文，不考说明文，故不做讲解。
记叙的顺序的作用：
① 顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
② 倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。
③ 插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
④ 补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。
⑤ 平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
提问模式：本文采用了什么叙述方式？有何好处？
本文采用了什么叙述方式？请简要分析。（无论问没问好处都要答）
模式：顺序-→好处（作用）-→表现了（ ）内容
例1、19.本文采用了什么叙述方式？有何好处？（4分）（2012年山东题）
示例：顺叙（以时间为线索）。与标题相呼应，使文章条理更加清晰（或“能更好地展现农村一天的生活场景”），暗示了千百年来农村的生活节奏。
四、人物描写的方法：
1、肖像（外貌）描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写；
2、正面描写与侧面烘托
各种描写手法的运用与作用
⑴ 肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。
⑵ 语言描写：言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
⑶ 心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。
分析人物的心理描写，能很好的揭示人物的内心世界。心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。
⑷ 细节描写：更细腻地展示人物某一特征。
细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，是由许多细节组成的，如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等，成功的细节可以增强艺术感染力，是文学创作和记叙文不可忽视的技巧。
细节描写的作用如下：
① 典型的细节可以刻画人物性格 追求爱好。
如鲁迅《孔乙己》中，孔乙己会“回”字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。
吴敬梓的《儒林外史》第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。
② 典型的细节可以深化主题。
如鲁迅《药》中的“人血馒头”这一“物”的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。
③ 典型的细节可以推动情节的发展营造一种氛围。
如《林教头风雪山神庙》中，“那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。
《水浒传》“回头看那日色时，渐渐的坠了下去”。营造渲染了一种紧张而恐怖的气氛，为老虎的出现作铺垫。
④ 典型细节可以渲染时代气氛地方特色。如鲁迅《风波》中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时的时代气氛和地方特色。
⑤ 营造典型的环境，渲染人物心情心理活动。《卓越的科学家竺可桢》一文，作者在写竺可桢到毛主席住处时，有一处细小的景物描写：雪后初晴，玉树琼枝，掩映如画。寥寥几字就烘托出当时的气氛虽是冬日，却温暖如春。烘托出会见时的融洽气氛，衬托人物的愉快心情。
⑥ 典型的细节可以暗示影射。如鲁迅《药》中描写丁字街头破匾上的“古口亭口”四个字，其实是影射秋瑾就义地点--“古轩亭口”，暗示小说中的夏瑜影射了秋瑾。
提问方式：全文（划线句）运用了什么手法（怎样）刻画的？
模式：作者运用了（什么）描写手法-→解释（什么）内容-→刻画了人物（什么样）的形象（性格）
例1：指出小说中画线②处所用的描写方法，并分析这段文字在情节发展上的作用。
示例：神态描写、动作描写；推动情节发展，是下文巴尔塔萨送鸟笼的直接原因。
（此题只要求答出手法，不要求分析，就不要多答）
例2：简析第三段中的“抓药”细节。（3分）
示例：①用细节描写的手法（手法），通过“瞟”、“抓”、“称”、“添”、“减”、“包”、“扎”等一系列动作（手法分析），表现了她们娴熟的抓药技艺与细致、耐心的工作态度，真实地再现人物及相关场景（性格特征）。
例2：小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。（8分）
示例这是一个细节描写（手法）：使人物形象更加丰满（作用1）。醉酒的行为使读者对勤劳、淳朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他有爱面子、冲动等性格特点，认识到他性格的复杂性（解释）。使情节更为曲折（作用2），做好鸟笼期待出手却拒绝卖出，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节本已曲折生动（解释）；使主题更加丰富（作用3）。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题（解释）；使环境更具典型性（作用4）：小说中的三个场景，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。（解释）
例2：（2）小说中“爷爷这回没有黄豆塞进嘴巴，而是把黄豆一路撒在地上。”这一描写有什么作用？请简要分析。（6分
示例：这是借动作描写写心理（手法）①“没有把黄豆塞进嘴巴”是因为内心痛苦，没兴趣嚼黄豆了；②“把黄豆一路撒在地上”寓意其守成的失败，也表达了对儿子败家的气愤（分析）。反映出“爷爷”在产业被抵债后内心的痛苦、失落和气愤。（情感）
另外还有象征、联想、想象、对比、衬托、渲染、抑扬、托物言志、借景抒情、人称等，可以参照上面的例子进行解答。
杨长荣
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