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古代诗歌鉴赏、现代文阅读答题模式（1） 高考复习指导
目 录
诗歌鉴赏、现代文阅读答题模式 4
诗歌鉴赏答题模式 4
第一种模式 分析意象、意境型 4
第二种模式 分析技巧（表现手法）型 5
第三种模式 分析语言特色 6
第四种模式 炼字型 6
第五种模式 一词领全诗型（诗眼） 7
第六种模式 情感、主旨型 8
第七种模式：形象分析型 10
第八种模式 评价题型 12
第九种模式 比较评价题型 14
现代文阅读答题模式 19
一：理解、品味词句题 19
二、理解、品味句段题 20
三：分析作者的思路（结构） 22
四：分析文章的表现手法 23
五：分析、评价人物形象 28
六：概括文章的主题（要点），筛选文章信息 29
七：评价作者的观点、感情 31
八：探究类试题 33
附：高考小说阅读总说 37
一．考纲解读 37
（一）考纲要求 37
（二）小说的考点 38
（三）小说考题主要命题方向 38
二．探究思考 39
（一）环境描写 39
环境类试题的答题思路 41
（二）故事情节 42
情节类答题思路 45
（三）揣摩人物形象 45
人物类试题答题思路 49
（四）概括主题内容 50
主题类解题思路 52
（五）分析写作技巧 53
写作技巧解题思路 54
（六）品味语言特色 57
品味语言类解题思路 57
三．阅读与解题步骤 58
诗歌鉴赏、现代文阅读答题模式
诗歌鉴赏答题模式
第一种模式 分析意象、意境型
提问方式：诗中描写了什么意象？表现了诗人怎样的思想感情？
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
答题步骤：
①概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
②描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”或感伤什么。
模式：①列举意象 -→展示意象组成的画面-→说明情感
②特点-→解释画面-→表现了作者（ ）的情感。
示例： 绝句二首(其一)杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注牬耸写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象（特点）：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(画面意境描述)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(情感概括)。
第二种模式 分析技巧（表现手法）型
提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？
提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
说明：表现手法（表达技巧）是一个大概念，包括：
①表达方式 ：记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法 ：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
③修辞 ：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
这些手法好处各异，平常训练时要注意积累
答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
模式：手法名称-→解释原文，证明手法-→（ 怎样的 ）的表现了作者（ 什么 ）的情感
答题示例： 早行陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
答：主要用了反衬手法(名称)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(解释)。两处反衬都突出了（怎么样）诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(情感)。
第三种模式 分析语言特色
提问方式：这首诗在语言上有何特色？
提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。
模式：特点（色）-→解释原文证明特色-→（怎样地）表现了作者（什么）的情感
语言特色：清新自然、朴实无华、华美绚丽、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等
答题示例： 春怨
打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
答：此诗语言特点是清新自然，口语化(特色)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(解释)。这样非常自然地（好处）表现了女子对丈夫的思念之情(情感)。
第四种模式 炼字型
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字用了什么手法，如何烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
模式：某字、解释-→解释某字描绘的景象-→该字用了（什么）手法，（没有明显手法的可以不答这一点）（怎样）描绘了、烘托了怎样的意境、感情
答题示例1： 南浦别 白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
答：同意。看，在诗中指回望(某字)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(解释)。只一“看”字，就淋漓尽致（怎样）地表现了离别的酸楚(意境情感)。
例2、第三句诗中哪两个字用得好?为什么?
过香积寺.王维
不知香积寺， 数里入云峰。古木无人径， 深山何处钟。
泉声咽危石， 日色冷青松。薄暮空潭曲， 安禅制毒龙。
答：“咽”和“冷”字用的好（某字）。○1山中的泉水由于岩石的阻拦，发出低鸣、呜咽之声；照在青松上的日色，由于山林幽暗而显得阴冷（解释）；○2“咽”和“冷”运用了拟人，通感的修辞，烘托（怎样）了中幽深孤寂的景象（意境情感）。
第五种模式 一词领全诗型（诗眼）
提问方式：某词是全诗的关键，为什么？
提问变式：有人说某词是全诗的诗眼，你同意吗？请简要分析。
答题步骤：(1)词的含义 (2)该词对突出主旨所起的作用。（3ｗ用考虑。（2、3两点可以有两点，也可以只有一点）
模式：答同意与否-→含义-→（怎么样）表达了（ 什么）主旨-→结构上（有什么作用）
示例①： 春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
“折柳”二字是全诗的关键，你是否同意“关键”之说，为什么？
答：“折柳”是全诗的关键（回答）。“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(含义)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(内容)。
示例② 阅读下面这首词，按要求作答。
满庭芳 秦观 {宋}
山抹微云，天连衰草，画角声断谯门。暂停征棹，聊共引离樽。多少蓬莱旧事，空回首，烟霭纷纷。斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。
销魂当此际，香囊暗解，罗带轻分。漫赢得青楼，薄幸名存。此去何时见也，襟袖上空惹啼痕。伤情处，高城望断，灯火已黄昏。
本诗中“山抹微云”中“抹”字历来为人称颂，请根据语境进行赏析。
答案 （1）“抹”字写出了林外的山痕和山间的云迹，诗中有画（含义）；“抹”字突显（怎样）云淡山远之貌（主旨），与后文“天粘衰草”一同（结构）勾勒出一片暮霭苍茫的境界，渲染了离别的愁绪。
第六种模式 情感、主旨型
提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么
提问变体：①这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情感、情趣、看法？
②或者结合某一句某一联分析全诗表现了作者的什么情感（怎样的社会现实）？
答题步骤：①用二、四字词语概括情感主旨②解释诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容③运用了何种表达技巧 ④表现了怎样的社会现实、抒发什么情感。
模式：概括情感主旨-→围绕主旨解释诗句-→（总）以何种技巧表达怎样情感、主旨
①示例：阅读下面这首宋词，然后回答问题。（06年全国卷2）
南柯子 王炎
山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。
〔注〕①三农：指春耕、夏耘、秋收。
（2）试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。
答：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“辛苦是三农”的感叹，（主旨）东风乍起，云阴雨浓，但农民仍然外出，耕耘田地（解释）表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。（诗中技巧不明显，可以放过总括）
②：阅读下面这首诗歌，回答问题。(6分)
望江南 【宋】李纲
江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花①空。图画若为工。
云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。
[注]①玉花：喻雪花。
(2)下阕表现了诗人怎样的情感？请联系诗句简要谈谈。(3分)
(2)示例：表现出作者对闭适自在生活的向往（概括）；“茅舍竹篱依小屿’描写钓翁生活的简朴与环境的清幽；“缩鳊圆鲫人轻笼”流露出钓翁生活的自得之情；“欢笑有儿童”凸现了钓翁生活的温馨和（解释）。选择几个典型的生活场景，表现出作者对自由自在、清净闲适生活的赞美与向往。（总括）
情感、主旨类别提示：
（1）田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，孤傲清高，保持节操品性的情怀。
（2）边塞征战诗：○1讽刺统治者穷兵黩武、好大喜功和草菅人命； ○2讽刺军中苦乐不均，表对战士的同情； ○3抒发壮志难酬、怀才不遇； ○4征人念远思归、思乡怀亲； ○5憧憬美好生活、向往和平；○6投笔从戎、建功立业； ○7奋勇杀敌、以身许国； ○8描写塞外生活艰苦；
（3）咏史怀古诗:○1凭吊古迹古人，感慨身世，表生不逢时、怀才不遇的苦闷；○2追慕古贤，表对古人缅怀之情，渴望像古人一样建功立业； ○3感慨昔盛今衰，今不如昔，怀古伤今，讽刺社会现实； ○4表达对国家命运的深切忧虑
常用手法：用典；
（4）羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写）
（5）咏物抒怀诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）
杨长荣
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