看到的，一部分 教师随笔

看到的，一部分 教师随笔

                                看到的，一部分             

                                       枣庄三十九中学   张舰

    电视上一款车的广告：看到的，一部分。这个广告忽然让我警觉：我们到底看清我们学生多少？

    为了要看清学生，我在课堂上悄悄地做了点动作。

    学生课前演讲，代替我的情景导入，学生很快就进入了情景学习。

    学生个人或朗诵小组的朗诵表演取代我的课文范读。我的范读学生不当“范”，他们自己的表演却“范”到了家，每每引起学生深思熟虑。

    学生板书疑难问题，这些疑难问题才是他们的学习重难点，我就不在画蛇添足了。

    学生是课堂的主角，成为课堂的主要说话人。学生自由提问，代替我的计划性提问，我不做出力不讨好的事。我与学生平等探讨问题，代替我宣布标准答案，语文的答案本来是开放的，宣布标准答案就限制了学生思维，那样我们不就是大傻了吗？！

    学生谈学后感想，我不再总结。我的总结可能是照本宣科，没有新意，学生光想着下课，根本不听了。他们的感想却激起阵阵欢呼，课都不想下了。

我的“小动作”充满了刺激和挑战，我与学生在互动中即兴创造生成，每堂课都有超越目标的智慧闪光，学生们收获颇多。

    学生不是车，我要走进他们心里，看清他们的全部。有朝一日，他们都超过了我，到时“我在丛中笑”该是多么惬意。

张舰

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