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共努力促成长--班级比学赶帮超学习小组案例 (高二上册)
高二年级第一个学期刚一开学，好多同学还沉浸在暑假的轻松、自由假期生活中，对于新学期的学习生活他们似乎不太关心，或者说还没有顾上去思考。我的这个班级本身学生学习基础较差，学习习惯也差，部分学生自律性不强，自由、散漫，无目的，随意性很强，学习目标不明确。无目标、无计划，这样的学习基本上是杂乱无章，学习效率很低下。
案例分析
高二年级是衔接期，过渡期，同时也是各个学科必修内容的总结性学习时期，在整个高中生活中意义重大。并且在这个学期中，学生还要参加河南省统一组织的学业水平测试，大概时间在2011年12月底到2012年元旦前后，如此情况，时间紧，任务重，我们没有更多的时间可以运用，这就要求学生花心思去重新整理时间。鉴于学生的状况，结合实际情况，我抓住这个机会，以此为契机，利用班会时间，带领同学们对这个学期的时间做了梳理。开了班级动员会，调动学生的积极性。我们一起分析，青春时期是学习的最好时光，学得一手本事，为安身立命之基，同时也是实现自己人生价值、社会价值之需，此时不学，更待何时？人的一生，整个过程是一次性消费，我们没有第二次生的机会，所以，此生应该努力，抓住机会，活出绚丽的风采！对接下来的工作也进行了设计。
具体做法
梳理了时间后，我班同学又对学习任务做了很详细的规划。
每天早上7点15到班级，不无故迟到，利用早读前的10分钟时间，背书，每天背诵一门学科，政治、历史、地理、英语和语文。
班级同学按编排的座位横排自成一组，每组选出一名组长，每周由班长或者是学科代表与任课老师沟通，讨论，制定出本周的学习计划（计划适量，对于成绩优秀的学生可以适量多布置些内容，任务量在班级内成梯度分布，这样可以照顾到班级的全体同学），每周的学习任务张贴在黑板旁边的区域。
任务 周一
周二
：
： 完成情况统计
组一
组二
： 备注
未完成情况记录
组一
组二
： 背诵之星
＊＊＊
负责人
党培雯 各组组长
分好组别，组内的同学相互帮助、督促，不同组别间相互比较，看最后那些组能再背诵中胜出，整体成绩优秀。同学们都暗暗加劲，力争上游，班级里呈现出“比学赶帮超”的学习局面。
每天利用课前10分钟和课间的时间，同学给组长背诵当天的内容，并由组长做好完成情况记录，比如：背诵熟练、会背、不熟练、不会背等。不过关的同学要主动找时间争取早些背诵过关。每个周五的下午，有一节课的时间进行全班情况汇总，主要排查每组没有完成任务的同学是否能够在最后的时间里解决遗留问题，还有一项重要任务是选出背诵之星。从每一组所推荐的本组之星中选出班级背诵之星，具体做法是各组的选手抢答同学们提出的问题，成绩最好的同学当选班级背诵之星。获得“班级背诵之星”的同学可以增加3分的操行成绩作为奖励。
活动一经开展，同学们参与性很强，每天他们都精神饱满，情绪高涨。课余时间，以往爱打闹的同学你也很难在走廊里也见到他们的身影，取而代之的是教室里的读书声，争论声和因获胜或者完成任务时那爽朗的笑声。
无论什么样的活动，时间长了，人就容易疲怠。为预防这样情况的出现，我们的同学在“比学赶帮超”活动一开始，就出台了相应的考核方式，组长和学习班长组委监督负责人，对于无故不完成学习任务的同学要适当扣除考核成绩，辅之以值日的任务，当然，执行的时候还要考虑人性化。基础薄弱，学习吃力的学生可以适当延长背诵时间，或者适量减少他们的学习内容，这样的话，每个学生都会有不同程度的成就感，不至于造成心理压力，进而懈怠。
成绩靠前，自制力较强的学生，完成任务速度快，质量高，对于这样的同学，要在班级中大力表扬，发挥他们的榜样作用，鼓舞其他同学，形成互帮互助的良好学风、班风。
个人反思
两个多月下来，这样的活动在班级还是如火如荼的进行，在最近年级和洛阳市里组织的考试中，我班已经有部分同学在考试中脱颖而出，单科成绩在年级里名列前茅，班级总体成绩也有所提高。现在同学们能自觉抓零碎时间去学习，脚踏实地的努力，为自己的高中生活涂上浓墨重彩的一笔。
我作为班主任，一直在想，有时候，我们是否该放手，让学生为自己多操心，多负责。相信学生，很多事，他们会比我们做得更好。不必要凡事躬亲，但是我们的心要始终和学生在一起，想学生所想，关注他们的成长。
王玲
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