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对青年教师培养的几点思考
刘海强
教师是教育事业的主要力量。邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”随着我国现代化建设步伐的迈进和教育事业的发展，每年都有大批师范院校的毕业生充实到中小学教师队伍中来。这些刚参加工作的青年教师，是我国教育事业的继承者和发展者，他们肩负着培养为把我国建设成为现代化强国所需人才的重任，他们的素质和能力对我国教育事业的发展，对建设现代化强国所需要的人才培养关系非常密切。所以必须重视对他们的培养，采取积极有效的措施促其快速成长。
一．要重视并且搞好岗前培训工作。 一个刚从师范院校毕业的学生，要从课桌旁迈步走上讲台，完成从学生到教师的转变，看似简单，其实很不容易。特别是在目前不少师范院校与中小学教学实际严重脱节的情况下，如果不对他们进行岗前培训工作，或这项工作做得不好，那么，从课桌旁到讲台这非常短的距离就要花费非常长的时间，不太高的讲台也不容易登上去，即使勉强登上，也很难在上面站稳。
就目前的新教师岗前培训工作情况来看，大体上还是让人满意的，但也存在不足之处，比如在组织管理、讲授内容、时间安排、评价尺度等方面存在不尽人意的地方。除此之外，我认为在教学能力方面的培训，实践占的比重应该再大些，让新教师在实践中寻到自己的长处，找到自己与别人的差距，这样，可以得到些实实在在的收获，也能为以后的发展明确努力的方向。
二．德能素质常抓不懈。 在青年教师队伍中，不乏德能方面出类拔萃者，但也存在有德无能、有能无德、无德无能之人。对于一个教师来说，德、能缺一就不合格。对于这些“先天不足”，校领导应该着眼未来，热情地关心、帮助他们，提供尽可能的条件，组织多种形式促使其提高自己的德、能素质，切不可漠然视之，更不能弃之不管，应该作为一项长期工作坚持下去。
三．学校领导要做到“三给 ”。学 校领导应该把青年教师的培养作为一件重要工作常抓不懈，采取适当的措施，制定计划和阶段性目标，做到“三给”： ( 1) 给机会。要多给青年教师展露才华的机会，让他们利用机会来挖掘自身的潜力。 (2) 给动力。这种动力 主要是精神的，优秀的领导者往往借助于不断的鼓励来激发青年教师的工作热情。 (3) 给时间。对青年教师的成才不能急于求成， 要给予他们充分的信任，允许他们失败，给予他们奋斗发展的一定时间，
四．发挥老教师的传、帮、带作用。 老教师有着丰富的教学经验，有些经验还相当宝贵，很有价值，老教师应该毫不吝啬地把这些传给青年教师。青年教师在“拿来”后，还要努力在此基础上创新。在生活和工作中，老教师应关心、帮助青年教师，让青年教师感受到被关怀的温暖，心情愉悦地投入到教育教学当中。在青年教师面前，老教师应起到领头雁的作用，为青年教师作榜样，带动青年教师不断地进步。
五．实施愉快成功培养。 我们知道，实施素质教育提倡愉快教育、成功教育，我们不妨把这种育人方式借用到对青年教师的培养上━━采用愉快培养、成功培养，让青年教师从切身体验中认识到发展的意义，获得成功的情绪体验，让他们感受到工作是幸福的，发展是快乐的，从而坚定他们发展的决心，进一步激发他们发展的主动性，从而，使其较快地成长。
六．督促自我培养。 唯物辩证法告诉我们，事物发生变化是内因和外因共同起作用的结果，内因起根本作用，外因通过内因起作用。所以，要想使青年教师尽快成才，必须督促他们自我培养。让他们通过自己的刻苦钻研，勤奋的学习积累和创新，经常的自我反省来提高自身的素质。
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