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救一幅画，看一类人(羊城晚报校园达人堂高三作文范文)
20131025羊城晚报校园达人堂上作文
阅读下面的文字，根据要求作文。
一家报纸举办有奖智力竞赛，竞赛的题目是：“如果法国最大的博物馆卢浮宫失火了，紧急情况下只允许抢救出一幅画，你会选择哪一幅？”
应征的答案丰富多彩。有的认为，要选最有价值的那幅；有的认为，要选自己最喜欢的那幅；还有的人认为，应该选择离出口最近的那幅画……
上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。
要求：（1）自选角度，自拟标题，自选文体；（2）800字左右；（3）不得套作，不得抄袭。
救一幅画，看一类人
沈心 广州市第二中学高三（1）班
“卢浮宫失火，你只能抢救一幅画，”这一戏剧性的场景设置引发了五花八门的回答。危急时刻所作出的选择最贴近其潜意识。每一种选择都无可厚非，其中的深刻在于我们看到了社会中常见的主流思维的缩影。救一幅画，是一种价值选择，是一类人思想的反映。
选择卢浮宫内最有价值的画，这一抉择肯定令无数人敬叹感动，英雄主义的成就感在此诞生，人们会称赞其在灾难面前为最具普世价值的艺术品而奋不顾身的牺牲精神，为后世留下宝贵的精神财富。然而，火灾当前，我们如何有时间估量成千上万幅画作的价值？人类的思维总带着功利性的价值色彩。现代人尤甚，甚至陷入“量度思维”不能自拔。网络上曾经出现一句流行语：“×××值几个钱？”日益物质化的社会，令某些人堕入了“价值”的怪圈，凡事都先测一测，估一估，量一量。殊不知许多关乎本质的事物是无法用价值衡量的，譬如生命，譬如美，譬如艺术。熊熊烈火当前，每件艺术品是真正平等的，毫无高低贵贱之分，而我们却用自己鄙陋的价值观去量度。量度估测一切事物的价值，是一类人。
相较之下，选择自己最喜欢的一幅画，显现了另一群追求自我独立自由的人，显得真实而有血有肉。他们有着法国启蒙运动时期本质的精神内涵，自由。他们在大火中救画的目的已然不是什么英雄主义，他们是真正的热爱着，因为爱，所以值得守护。就像童话中的小王子，为了保护自己钟爱的玫瑰，日日夜夜精心守护。这一类人我行我素，出于发自内心的对一幅画的虔诚的热爱，出手相救。正是西方的自由思想的沿袭和发展孕育了这样的人，他们自我意识强烈，坚守个人的个性化标志，在世事面前有独立判断的意识。追求自我所爱的自由主义承袭者，是一类人。
选择离出口最近的一幅画，是最具有实际意义和深含理性思维的回应。随着自然科学的进步及人类对社会认知的发展，科学性的理性思维开始侵入我们的思维方式，令事故当前的我们从日常着眼的主观伦理道德问题转向客观科学问题。理性思维者在试图追寻客观真相的同时追求“最高效率”，因此“效率”就被他们摆在了首位。在科学探究中和社会生产中谋求高效固然不错，但面对精神伦理问题，“高效论”似乎过于简单。理性地追求效率，是一类人。
社会无时无刻不在前进，社会客观存在决定着社会意识，同时社会意识反作用于社会存在。故此，你如何想，社会就怎么样。救一幅画，看一类人如何影响世界。
【教师点评】
作为考场作文，出色之处在于扣题、思维清晰，行文的层次有条理，尤其是围绕材料透视现象的本质，值得肯定。全文虽然没有列举材料之外的例子进行论证，只是选取命题中列举的三个答案进行分析，但言之成理，在略显拘泥的阐释中显示自己较为深刻的思考--将三例典型代表归纳为“量度估测一切事物的价值”“追求自我所爱的自由主义承袭者”“理性地追求效率”。虽然中间三个剖析部分仍显单薄，但首尾段站到更高的视角看待不同选择的意义，使文章有内在的结构力度。（广州二中语文教师 徐华）
【非师点评】
对假设的几种选择予以论述，言之成理。难能可贵的是在分析中表述了“正能量”价值观，尤其是强调人的生命的重要，能有此清醒认识令人欣慰。救画要紧，但如何使救画的人有最大的安全考量，是过去学校对学生进行英雄主义教育时往往忽略了的，理性见义勇为不仅是作者说的科学思维话题，关爱个体生命更是人文精神的闪现。可惜每一个可能性作者的论述展开尚不够充分。（广东省作协副主席、著名诗人 杨克）
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