认知杜甫--活动式教学研究探微

认知杜甫--活动式教学研究探微

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安徽师大附中语文组  朱诵玉

    常言说得好，授之以鱼不如授之以渔。联合国教科文组织对二十一世纪人才提出四项基本要求，即学会生存，学会学习，学会合作，学会实践。故培养学生的实践能力应是语文教学的当务之急。我在平时的语文教学中依据我校“活动式”教学实验研究课题，培养学生“学会学习”、“学会实践”的能力。

实验对象：初二（2）班全体同学

实验经过：

    一、前期准备

每课一诗，即每堂语文课学习一首杜诗。所学之诗由学生自己准备，于课前抄录于黑板右侧，上课铃响之后的课前三分钟，由抄录的同学上台朗读所抄录的诗，并就该诗创作背景和思想内容等作一番讲解（在讲解的过程中，其他同学如对该诗熟悉，也可以作补充或反驳，允许更多的同学参与讨论或争论），再带领大家朗读一遍。同学们在自己的本子上记下来。如此为之，按学号轮流。这样在将近一个学期的时间里，总共学了近三十首杜诗。如《八阵图》、《曲江》、《蜀相》、《复愁》、《天末怀李白》、《望岳》、《登高》、《登岳阳楼》、《赠花卿》、《旅夜抒怀》、《月夜忆舍弟》、《前出塞》（二首）、《戏为六绝句》、《江畔独步寻花》（二首）等等。整个学习过程中，教师只起组织和监督作用，几乎不发表意见。

二、深化研讨

在学习了近三十首杜诗之后，便开始着手研讨。首先由教师提议同学们收集有关杜甫研究的资料，撰写小论文。可独自完成，也可两人合作。教师就撰写论文应注意哪些问题（譬如如何选题、如何查资料等）作必要的指导，至于收集资料及撰写则由学生自己完成。最后，经过一个星期左右时间的准备，同学们纷纷写出了自己的小论文。

    三、交流总结

（一）教师将所有的小论文收集评改，从中选出优秀的文章，准备课堂交流讨论。

（二）推选一名学生做主持，并由其安排课堂发言顺序。最后大家推选田雨同学担任本次活动的主持，因为她在班级举行的辩论会中获得过最佳辩手的称号。

（三）课堂实录（以下是杜甫研究总结课实录）

田雨：在经过对杜甫诗近一个学期的学习，今天我们在这里作一个总结，待会儿在发言的同学朗读完自己的文章后，其他同学可以对其发表自己的看法。第一位上台发言的是齐西茹同学，她的题目是《一位热爱大自然的伟大诗人--杜甫》

齐西茹：自初二以来，我学习了很多杜甫写的诗，从他的诗中我深感他是一位热爱大自然的人。传说，杜甫喜欢游山玩水，喜欢与友人一起一边喝着美酒一边欣赏眼前秀丽的景色，比赛作诗。虽然传说不一定能当真，但是杜甫的诗中确实充分地体现了他对大自然的热爱。如《绝句》中有：“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”这首诗描写的是作者在春暖花开是看到的景象。杜甫十分喜爱花，他写过两首《江畔独步寻花》，一首是“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”另一首是：“黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？”

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