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用文化引领班级自主管理 (九年级)
本学期学校实施自主管理，各年级、各班级的自主管理开展得如火如荼。我在班级自主管理中的心得就是用班级文化引领班级自主管理，我相信这一点做好了并长期坚持下去那距离实现班主任的“无为而治”也就不远了。
如果说一个班级“法律”的制定是硬件设备的话，那么“文化的引领”则是软件设施；如果说“法律”培养的是学生的规则意识，那么“文化的引领”培养的则是学生的道德素质；如果说“法律”的制定是比较低层次的管理的话，那么，“文化的引领”则是比较高级别的领导。管理班级需要“法制”，但如果想领导班级则需要的是“文化”。 学生现在的学习压力都很大，如果一来到班级就是阴森森的感觉，那么势必会影响孩子们对班级的热爱，降低孩子们的学习积极性和创造力。学校有学校文化，班级也应有班级文化，这种文化不一定都会以物质的形态展现出来，有的是一直贯穿始终的班级氛围，这种氛围是班主任和全体师生共同创建的。而我在带班的过程中，始终不懈进行的就是班级文化的创建。努力打造这样的班级文化：
1、班级荣誉大于一切，班级好坏和自己密切相关。
2、事事有人做，人人有事做，事事有人管。
3、每位同学都很重要，地位平等，奖惩公正、公开、公平。
4、文明、高雅、乐学、善思是我们班级的总纲领。
5、先成人后成才，做对人比做对事更重要。
6、互帮互助是我们的一贯作风，关键时刻伸出援手是咱班每个同学努力追求的好风气。
我班班规的执行者是值日生，全班同学轮流当值日生，负责当天的值日工作及那天小班会主题、过程的设计、主持。这样全班的每位同学都能得到锻炼的机会，他们之间也形成了竞争，比谁主持得更好。比如：杨康、张桀铭等同学平时表现较差，轮到值日时很想在同学面前证明自己，所以都很能认真准备，效果很好，现在各方面的表现都比以前有了较大转变。以前很多学生对班级荣誉漠不关心，出现的问题视而不见，现在每个人都有负责的任务后，都能积极参与，集体荣誉感、班级凝聚力都得到加强。当然这一切都建立在公开、公平的奖惩机制下，这些都作为学生操行评价的依据。
通过这些文化观念的引领，只要一直贯彻要求，时间一长，这些自然就形成了班的文化，文化一旦形成，整个班级就会形成一个良性循环，一些不和谐的音符自然就会为大部队的主流乐章所吞没，那么，我们的班就将是一个团结的班级，一个有序的班级，一个上进的班级，最终学生们将是一个个的绅士淑女，一个令你值得骄傲的人！
陈彬
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