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《变色龙》教案教学设计(人教版九年级下册)
高志敏
教学目标
知识能力:1、分析人物形象,理解主题2、学习本文的艺术手法3、学会小说的阅读方法
过程方法:结合情节,分析人物,理解主题
情感价值:认识沙皇专制统治的腐朽黑暗,培养学生做人正直,表里如一。
教学重点 1、掌握分析人物形象的方法,理解主题,体会人物形象的现实意义
2、学会刻画人物的方法及本文的艺术手法
教学难点 掌握分析人物形象的方法,理解主题,体会人物形象的现实意义
教学用具 多媒体课件,学案
教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
导 入
教学新知
分析奥楚蔑洛夫的人物形象
刻画人物形象的方
法
复述课文情节
1、发生了什么事?
2、奥楚蔑洛夫警官是如何断案的?
3、本文的社会背景?
自读课文,分析人物形象的特点。
(见风使舵,媚上欺下,反复无常)
作者是如何刻画奥楚蔑洛夫这一人物形象的?
1、个性化语言
播放课件:
故事形式图片
提问
提问:
1、奥警官断案过程中
最大的难处是什么?
2、奥警官依据狗的主人不同分别对狗和赫留金的态度发生了怎样变化?
(出示学案:表格)
3、你认为奥楚蔑洛夫是怎样的一个人?
交待任务
复述情节
思与答(狗的主人是谁
难以确定)
自学研讨
完成学案中的表格内容
小组研讨
代表发言
温故而知新
设置悬念
激发学生阅读、学习本文的兴趣
让学生抓住奥“变色”的核心
充分发挥学生的自主能动性,培养自学能力和协作精神
复习艺术手法知识点,
教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
挖掘主题
能力拓展
2、动作、语言、神态、细节描写
3、夸张、讽刺手法
1、题目“变色龙”的表面意思和象征意义:
(蜥蜴以环境而变色,把主人公奥警官比作变色龙,说明他是一个善于见风使舵,媚上欺下,反复无常忠实的沙皇走狗。)
1、小结、感悟
2、学法指导:小说阅读方法
理(情节)
析(人物)
依(环境)
挖(主题)
巡视、点拨
(语言上、描写上、
表现手法上)
播放课件 明确答案
展示蜥蜴图片
描述其特点
提出疑问
课件总结
点拨、
课件:谈谈人狗的现实意义
总结小说阅读的方法
自学研讨、交流
小组代表 发言
结合课文内分析
小组研讨
随意交流,联系生活实例并作答
理解、识记
以课内带课外,培养阅读能力
由题目入手,结合人物形象和社会背景挖掘主题
拓展、形成自己的体会和感悟,完成思想教育
掌握技能
学以自用
板书设计
变色龙
契诃夫
狗的主人
小狗 五次 疯狗
名贵的狗 下贱胚子
凌厉的狗 野狗
媚上欺下,见风使舵
学法指导
理-- 情节
析-- 人物
依-- 环境
挖-- 主题
高志敏
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