如何在教学中调动学生的积极性

时间:2024-08-28 16:22:25 教育新闻 我要投稿
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如何在教学中调动学生的积极性

 如何在课堂上调动学生的主动性

如何在教学中调动学生的积极性

河南省滑县大寨乡第二初级中学   袁运华

作为教育工作者,每学期我们都要听很多老师的课,在听课过程中,我们认真的坐在那里听授课老师讲课,一堂课下来,我感到很累、很困乏。其实,听到半堂课的时候就已经困乏了,真想躺下了睡一觉。回去我想,是不是我没耐心听呢?不是,我们听课以后还要评课,找出经验和教训;是不是我不尊重讲课老师的劳动呢?当然,这更不是。但事实告诉我,单纯的去听(只是一个听众),确实是我犯困,想打瞌睡,这点不能否认。由此我想到了听课的那些学生,他们年纪小,自制力弱,如果让他们单纯的去听(大部分时间也想听众一样),他们是否一样会困乏呢?怎样才能让学生轻松的思想活跃地学习呢?我觉得:在课堂上一定要调动学生的主动性,让他们多动手、多动脑、多自己去学习,这样才能提高教学质量。教师在课堂上讲的少一些,学生自己能学会的,不必去讲,把时间用在自己学习上。不以老师讲、学生听为主,而以学生自学为主。教师的讲辅助学生的自己学习,我想这种方式或许能克服上课思维迟钝困乏的问题。

我尝试着提高学生的主动性,让学生去学,思维活跃的去学,取得了一定的效果。方法归纳如下:

一、 揭示教学目标

可用简短文字把本节课的目标准确揭示出来,让学生明确这堂课的学习目标、学习内容,为大家亮起一盏目标之灯。我的学习感受是:不明确目标的学习,就像是没有方向的摸黑走路漫无目的,不知要到哪里去。所以,我主张一开始就把目标先揭示出来。

二、 指导学生自学

对于教学内容,我不再采用以前的老办法:老师从头到尾讲,学生在下面听。而是充分相信学生的自学能力,让他们自己先学,充分发挥学习的主动性,指导自学时,注意以下几点:

1、 布置学习任务。让学生明确学习的范围和任务,内容要具体。

2、 明确自学的方法。指导学生怎样去学,例如:让学生怎样去思考,如何去计算,如何去理解等。

3、 明确自学的要求。例如用多长时间自学,达到什么要求呢。

学生自学时我们一定要走下讲台指导、检查、激励,特别是一定要到差生那里去,去帮助他们自学,发现他们的问题。       

三、 检查学生自学效果

自学以后,可以通过提问、默写、做练习等方式检查效果。检查的目的是充分暴露学生在自学中出现的问题,尤其是中差等生的问题。例如:出示一道接近内容、反应内容的题让第一名同学先完成,其他同学发现问题的去补充,补充过以后发现问题的同学还可以再去补充。当然出示的题目越多,发现的问题越多,为下面教师的讲解提高的内容越丰富。

四、 帮助学生解释疑难

也就是教师讲解。讲什么呢?对于学生自己自学已掌握的知识一律不讲,讲就讲那些学生不会的知识:检查自学效果时发现的问题,特别是那些差等生没做对,优等生也做不出的问题。这样,比起老办法,讲的少了,但少在学生能够自学掌握的知识没讲,实际上也没必要讲了,所以仍旧能够达到大纲的要求。

五、 当堂训练

讲过疑难知识以后,教师要布置适当的课堂作业来巩固本节内容,课堂作业量以当堂完成为宜。要求学生必须独立完成,想考试一样,当堂完成随机批改,偶有个别完成不了的同学下课时间或课下其他时间批改,但绝不能放到第二天,这样在同学之间不仅增强了竞争向上的意识,又能保证每一名同学都不落伍,都能掌握本节内容。

   用这种方法,能够在课堂上充分调动学生的主动性,提高教学质量,又能锻炼提高学生的自学能力,让学生在我们的辅助下自己走出一条成功之路。

 

袁运华

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