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和谐能创造美好的境界--浅谈班级工作的一些体会 (九年级班级管理心得体会)
和谐能创造美好的境界
在大力提倡建设和谐社会的今天，教育的和谐发展与人的和谐发展成了广大教育工作者孜孜追求的目标。本人在十余年的班级管理工作中，能始终以学生为本，铸就和谐基石，营造和谐氛围， 搭建和谐平台，为学生的德、智、体全面素质的提高，为学生的终身和谐发展作出不懈地努力，本人因此收获了成功的喜悦。
让爱住进每个学生的心间，建立和谐的师生关系。
“教育是爱的艺术”，没有爱，就没有教育。爱是阳光，能融化坚冰；爱是雨露，能滋润干涸；爱是春风，能吹开花蕾。将爱植入学生的心间，就会产生神奇的力量，达到美妙的和谐境界，师生共同享受和谐的美好感受。
一、 爱生如子，用真情挚爱温暖学生。
基于对教育工作的热爱和父母所秉承与我的善良，我一直像对待我的孩子那样去爱学生，今年我所带的初三5班，有几位是农村来的孩子，每逢节日时我都要买些孩子们喜爱的食物，如中秋节的晚上，我买来了糖葫芦和鸡大腿，并对他们说，这是一个值得纪念的日子，你们与老师同学一起度过中秋，为了求学，你们放弃了许多，同时也得到了许多，真为你们骄傲，这是你们走向独立的标志，你们在这里依然可以得到亲人般的关怀与祝福，让我们用掌声祝节日快乐。那天晚上有位女生就给远在上海打工的父母写了封长信，表达对我的感激之情和对这个集体的依恋。班里有个男生母亲早逝，家境贫寒，我给他买文具、书籍、衣服、零花钱，还给他争取每个月的学校伙食费的补贴，生病带他去医院，并经常给他进行心理疏导，使其健康成长。我的关爱也赢得了学生的热爱和尊重，我与5班同学的关系十分和谐，春节期间，我收到了5班每位同学的祝福短信，有的短信充满了浓浓的真情：如“生命是一场漫旅，遇见您是美丽的意外，我珍藏与您相处的每一个日子，留待以后的岁月中慢慢品味。”有的不乏幽默活泼，如“我们亲爱的敬爱的可爱的董老偶猪你新年快乐！有可能的话，再换个新发型再让我们惊讶一下吧！”。无私的关爱换取的不仅是融洽的师生关系，更重要的是在学生的心田种下了爱的种子，让他们懂得只有发奋苦读才能报答家长和老师对自己无私的关爱。
二、 坚持赏识教育，树立学生的自信。
不知是哪位哲人说过：“赞美对于温暖人类的生命而言，就像阳光一样”。的确，每个人都从心底渴望得到别人的鼓励和赞美，尤其是十五、六岁的中学生，我们班虽是重点班，但学生的水平依然参差不齐，一些暂时落后的学生容易产生自卑心理。为此，我抓住每一个机会，无论是打扫卫生，还是体育竞赛，或学习上的点滴进步，都给予学生适当的表扬，表扬的场合和方式各不相同，有时是带动全班鼓掌，有的是上课时及时赞美，有的是批改通过学生日记给予鼓励行的评语，有的是即兴在黑板上留言。有的是通过开展“表扬与自我表扬”的主题班会来鼓舞斗志，他们成功时我给予鼓励，失败时我们班依然用掌声来激励自信。我用《相信自己》作为班歌，用“我行！我能行！我一定行！”作为班级口号。我还以“自信”为话题，让学生写系列作文：《我很重要》、《我就是一道独特的风景》、《我美丽，因为我 》，《我为自己鼓掌》等，无独有偶，今年淮安市的中考作文题恰为《快乐地做好我自己》，我班学生感到得心应手，因为他们的确在快乐地做好自己。任课老师都有同感：就是5班的孩子个个充满自信。我班一位原先很内向、有些自卑的女生竟在一次语文公开课上自豪地说：“我一直为自己相貌平平，成绩一般而自卑，如今我为自己有感恩的心，有吃苦的精神，有坚定的毅力而感到骄傲。我是5班一道独特的风景。”
三、 注重心理疏导，塑造健全人格。
作为实验班的学生，他们在总体上，学习习惯和行为表现比较好，但并不代表他们各方面都好，特别是一些同学心理上还存在着不少问题。针对各种情况，我以班会课作为主阵地，将人类的种种优秀的品质植入学生的心田，开展了“做精神上的富翁”系列主题班会，如“”班上有个女生家住农村，老觉得班级同学瞧不起她，学习上稍有退步便自暴自弃，整天唉声叹气，老师表扬其他同学她就愤愤不平，以为不公平，总是用挑剔的目光看待身边的每个人。我除了经常找她谈心外，还请班里性格开朗、热情大方的同学主动与她交朋友，我在她每篇日记的后面和她探讨成长的苦与痛以及如何正确看待人生。经过一段时间的努力，她变得开朗自信起来。我班还有个男生家境贫寒，幼时丧父，母亲又识字不多，不善引导，所以他性格有些怪异，经常有莫名其妙的念头，严重干扰他的学习，他用武打小说来麻痹自己，成绩每况愈下，我心急如焚，多次找家长谈心，了解情况，关注他的每个动态，及时与他交流，对他生活上也给予很多的照顾。还请任课老师找他谈话，请心理学老师给他做心理辅导，请他的好友鼓励帮助他，让他感受到集体的温暖，生活的美好。现在的他，自信乐观，并把注意力转移到学习中，成绩不断进步。今年中考取得了718分的好成绩，获得了5000元的奖学金。班级还有些优秀生太好强，心理又脆弱，一旦学习上遭遇挫折，便自怨自艾，难以振作，而成绩一般的学生又会自卑，害怕竞争。针对种种情况，我查阅有关资料，用科学的方法去解决学生存在的问题，其中的艰辛自不必说。但我想，如果我能在他们迷茫无助时给予春风冬日般的关怀，导引他们踏上坦途，再苦再难也值得。一位学生在给我的元旦贺卡中写道：“您是我们爬山的拐杖，行走暗夜的烛光，能和您在一起相处，是我们今生的福气。”
营造和谐互助的氛围，让学生在竞争中体验成长的快乐。
一、协调好任课老师与学生的关系。
合作是当今世界的主流，也是一个人立足社会的法宝，对一个班级来说，构建和谐的格局，是保证班集体健康发展的重要前提。因此，我专门召开主题班会谈合作的重要意义以及怎样学会合作。而作为班主任，就是促成各方面合作的纽带。我注意与任课老师的合作交流，为学生树立榜样，决不多占一节课，尽量为他人提供方面，经常向任课老师了解学生情况，及时解决存在的问题。把任课老师的教育教学实绩及时向学生汇报，使他们对老师充满敬佩和热爱，从而使他们更加珍惜优质资源，我还让学生以《笑谈5班老师》、《老师我想对您说》为题，写写对老师的印象，达到“亲其师而重其教”的目的。我们班的师生关系十分和谐，课间你会听到师生亲密无间的谈笑。
二、注意协调好学生之间的关系。
注意引导他们正确处理男女生之间的关系，把“团结、协作、、愉悦、共进”作为交往的原则。一个互帮互助、风雨同舟、生动活泼的班集体已经形成，每次考试后，在咱5班，成功者会得到热烈的祝贺，失败者也会受到真诚的鼓励，共享集体的温暖和快乐。和谐能创造美好的境界，每当你走进5班，相信你定会被那种妙不可言的和谐画面所陶醉。中考前夕，学生和老师的压力都非常大，但即便在迎考的最紧张的日子里，他们也不乏欢声笑语，我班课间有一道奇异的风景，那就是无论是男生还是女生都争着为同学们倒开水，随着水气在教室的蔓延，快乐的气息便弥漫每个人的心田。另外就是围着一群人在讨论题目，或眉头紧蹙，或开怀一笑，其情其景不失为五班的一道风景。
三、架设家校桥梁，实现家校和谐。
家庭是社会的细胞，是学生的第一所“学校”，家长对子女起到潜移默化的作用，所以，家庭教育在整个教育系统中起到奠基的作用。同时，学生除了在校接受教师教育之外，中学生有很大部分时间是在家中度过，继续接受家庭各方面的影响和教育，学校、家庭统一认识、统一步调，分工合作、密切配合，才能形成合力，取得最佳的教育。可是，处于青春期的初中生，特别是初三学生，面临着来自多方面的压力，尤其是来自家长的压力，往往因为家长的期望值太高，对孩子不断地施加压力，造成孩子厌烦情绪，对家长的说教或置若罔闻，或反唇相讥。造成与家长的对立情绪。为此，我细心观察学生的心理变化并及时了解情况，与家长联系，为协调好学生与家长之间的关系，我利用主题班会，开展了《天下父母心》的主题班会，请家长与孩子一起参加，借助西方的“感恩节”开展“为爸妈分忧”活动，让孩子懂得感恩，体谅父母，从而发奋苦读，以报养育之恩。组织家长观看孩子们写给他们的书信，让家长了解孩子的心声，耐心地与孩子沟通。，我还利用家长会向家长介绍国内外先进的家教经验，提升家庭教育的质量。通过这些活动的开展，促进了家长与孩子之间的融洽相处
学生在家里心情愉快，学习也会干劲十足，且对孩子的健康成长起到积极的作用。另外，我根据多年的班主任经验，搞好与学生家长的关系也是十分重要的，我与学生家长的关系也十分和谐，他们会经常打电话或到学校与我交流，对我十分信任，有什么困难，也乐意找我帮助解决。赢得家长的拥护与信任，对管理班级非常有利，形成家校合力，就会出现和谐动人的局面。在今年学生填报择校志愿时，我班优秀生绝大部分填报本校，这与家长对我工作上的肯定与支持是分不开的。我校今年中考第一名的学生家长这样说：“董老师，如果没有您的悉心教诲，我孩子不可能有今天的成绩，从您身上我看到了清中老师的敬业精神，报考清中是孩子最明智的选择。”另一位家长在孩子中考结束时，满含眼泪，激动地说：“董老师，我多少次都想给您发短信，也想在三八妇女节或母亲节给您献花，但不好意思，您对孩子的关怀已远甚于家长，您是5班所有孩子的母亲，伟大的教师。衷心感谢您。”从这些饱含真情的话语中我读出了做班主任的骄傲，同时也收获了创造人与人之间和谐的硕果。
董振梅
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