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《中国人失掉自信力了吗》 教案教学设计(人教版九年级上册)
课型 新授课
执教 母正红
【学习目标】 积累词语：读准字音，记清字形，理解重点词语的意思
结合背景，体会句子的深层含义；通过朗读，把握文章的思想内容。
3、理清结构，把握驳立结合的缜密的论证。
4、体会辛辣、犀利、讽刺味极强的语言。
【学习重、难点】 体会本文直接反驳和间接反驳相结合的特点。
体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神，弘扬爱国主义精神，增强民族自信心，自豪感。
学 习 过 程
提纲挈领，导引学习方向！
【知识链接】
作者简介：鲁迅，原名周树人，字豫才。我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。主要作品有：小说集《呐喊》、《彷徨》；历史小说集《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《华盖集》、《南腔北调集》、《坟》、《热风》、《且介亭杂文》等十五部。
写作背景：1931年“九一八”事变后，日军占东北，进华北，妄图侵吞中华。国民党乞求“国联”主持公道，而“国联”则袒护日本，认为日本侵略中国是“合法”之自卫手段。一时悲观亡国的论调四起。蒋介石就有“著名”的“三日亡国论”--日本“军事的准备比世界上任何一国都要充足”，“不仅十天之内，三天之内他就可以灭亡我们中国。” 由此一些政客军阀，社会名流在北京、杭州等地举办大型法会，祈求神佛“解救国难”，“消此浩劫”。1934年8月27日上海有影响的《大公报》公然提出：中国人失掉自信力了，“民族的自尊民心与自信力，既已荡焉无存”。舆论是行动的先导，亡国先亡心。正当中华民族处于生死存亡的关键时刻，针对舆论界的悲观亡国论调，为鼓舞民族的自信心，1934年9月25日，鲁迅先生写了《中国人失掉自信力了吗》这篇杂文。
驳论文简介：
议论文从论证方式看，一般可分为立论和驳论两种。立论，是就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解或主张。驳论，是就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的，错误的，甚至反动的见解或主张。
一般说来，批驳对方的论点主要有三种方式。一是直接批驳对方的论点。二是驳论据。三是驳论证。
（1）驳论点（直接批驳）：先举出对方的荒谬论点，然后用正确的道理和确凿的事实直接加以批驳，揭示谎言同事实、谬论同真理之间的矛盾。
（2）驳论据（间接批驳）：批驳对方论据的真实性和可靠性。因为论据起着支撑论点的作用，论据驳倒了，论点自然就站不住脚了。
（3）驳论证（间接批驳）：论述一个问题，论点和论据之间必须有内在的逻辑关系，否则论点就站不住脚。通过驳论证来驳论点，就是揭穿对方的论据与论点之间没有内在的逻辑联系，即所持论据证明不了论点，其论点并不能由论据推出。
预 习 案（自学--质疑--解疑）
【自主学习】
1、了解鲁迅的经历和人格，背诵《自嘲》。
2、给下列加点字注音或根据拼音写汉字：
玄虚（ ） 渺茫（ ） 脊梁（ ） 前仆后继（ ） 搽粉（ ）
诓骗（ ） 抹杀（ ） xuán虚（ ） jǐ 梁 ( ) zǎi相( )
3、解释下列词语：
①玄虚： ②渺茫：
③诓骗： ④怀古伤今：
4、本文的敌论据是：_____ ____、___ _ __、___ ___、____ ______。由此得出的敌论点是________ __ ________。这种悲观论犯了______ ____的错误。对此鲁迅先生给予了有力批驳，说这不能算“自信力”，只是_______ ___、______ _____，最后得出结论：________________________________________________。
探 究 案（自测--互查--互教）
艳艳红叶，擦亮求知双眸！
【合作探究】
导入。（板书课题）
重点问题研讨：
1、第一二段这两段话中，揭示了对方什么谬误论点？什么论据？
2、现在，我们再来看第一自然段，这里说“我们总自夸着地大物博“，这里的“总”字去掉行不行呢？还有哪些词语也用得好？有何作用？
3、第一自然段这是敌方的论据，说“中国人失掉自信力了”，这是错误的观点，那么，鲁迅先生是怎样进行批驳的呢？（请同学们跳读课文第三到五自然段。）
4、作者提出的正面观点是什么？依据是什么？
5、第七段中那“这些人”又指哪些人呢？你能举例吗？
6、 为什么称为“中国的脊梁”? 在今天，他们是什么样的人？
检 测 案（自测--反馈--点拨）
【双基演练】
★万丈高楼平地起，先打好基础是过好学习的第一关！（自主完成，二人互查）：
1. 给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
渺茫（ ） 诓骗（ ） 搽脂粉（ ） 省悟（ ）
抹杀（ ） xuán虚（ ） jǐ梁 ( ) zǎi相( )
2.下列书写完全无误的一组词是（ ）
A祈祷 前仆后继 一味 怀古丧今B家谱 不足为踞 光耀 地大物博
C既然 埋头苦干 抹杀 舍身求法D袒护 求神拜佛 倘若 希望邈茫
3. 结合语境解释下列加点词语
⑴ 但不幸的是逐渐玄虚起来了。 玄虚--
⑵ 有为民请命的人 为民请命--
⑶ 必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗。 诓骗--
4. 将下列历史名人与其所代表的类别划线连接。
①海瑞 A埋头苦干
②大禹 B拼命硬干
③文天祥 C为民请命的人
④陈胜 D舍身求法的人
★★努把力下面的能力提升题我也会做好！（语段阅读，重点突破）：
阅读课文“从公开的文字上看起来……是在发展着‘自欺力’，回答下列问题。
5. 快速阅读选文，想一想，这部分文章所驳斥的对方观点是文中的哪一句话？
_____________________________________________________________
6. 文章为了提出对方的观点，举了三个事例，请用最简洁的语言概述这三个事例。
⑴___________________⑵______________⑶_________________
7. 指出下列句子中的“人”各指哪些人？
⑴于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。有人：_________中国人：_______
⑵中国人现在是在发展着“自欺力”。中国人：____________________。
⑶这一类的人们，就是现在也何尝少呢？这一类的人们：_________________。
⑷然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。中国人：______________。
⑸说中国人失掉自信力了，用以指一部分人则可，倘加于全体，那简直是污蔑。
中国人：_____________________________________________________。
一部分人____________________________________________________。
8. 这篇文章写于1934年，鲁迅先生一针见血地驳斥了对方错误的观点，并宣言中国人从来没有失掉过自信力。现在时隔70余年，假使让你站在当今历史的高度，用具体的事例驳斥对方的谬论，你打算用哪几个事实？试写2~3个在下面。
实践应用
★★★学习了知识，你会用吗？一定行！
9、结合课文内容，填写下面的对联。
上联：反动势力 求神拜佛失自信
下联：民族英雄
10、鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人”，他们是“中国的脊梁”。“这一类的人们”在古代指哪些人？在今天又指哪些人？请分别举出三个事例，来证明作者的话是正确的。
古代事例：_________________________________________
现在事例：
小林
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