- 相关推荐
我儿子的一家 教案教学设计
素质教育目标 （一）知识教学点
1、掌握下列词语，注意加点字的音、形：
窥见 谐音 鼾声 唏嘘 干涩 揉碎
喜滋滋 面面相觑 磨磨蹭蹭 守株待兔
2、学习本文通过对人物语言动作的描写刻画人物的方法。
（二）能力训练点
1、学习从别人的视角观察自身生活的能力。
2、品味文章生动活泼的语言特点。
（三）德育渗透点
培养学生热爱自己的家庭、关心家人的美好感情。
重点、难点 1、 通过反复朗读课文，体会文章以儿子为第一人称写作的好处。
2、 在课文中划出描写人物语言及动作的语句并进行分析，学习刻画人物的方法。
课时安排 一课时
学生活动设计 通过朗读课文体味文中描绘的其乐融融的家庭生活，对文中人物的语言、动作等进行简单的讨论分析，学习刻画人物的方法，通过写作训练巩固这种写作方法，并认识自己家庭生活的美好，从而热爱自己的家庭。
教学步骤
导入
有人把家庭比作人生的避风港,在那里我们不会害怕受到伤害也不必在伪装自己,那里有家人给予我们的爱。下面我们来看看大作家舒婷怎样来描写自己的家庭的。
解题
本文是身为母亲的作者从五岁儿子的视角来写一家人生活的。不是以作者为第一人称，而是以儿子为第一人称来写。文题“我儿子一家”其实是“我儿子眼中的一家人”。本来是自己写自己一家人， 却转换一个新鲜的视角，选择儿子这个角度来展示自 教师备注
己的一家人。虽说是大人落笔。笔下却生动自然的抒发了孩子以及自己的童心和童趣,表现了作者一家人生活中的民主、和谐、快乐的氛围和情趣。
正课
1、指导学生初步朗读课文，解决生字词。
窥见（kuī）：从小孔或缝隙里看。“窥”记法：二人（夫）在洞穴里相见。
谐音（xié）：字词的音相同或相近。
鼾声（hān）
唏嘘（xī）(xū)：哭泣后不由自主的急促呼吸，这里指叹息。
干涩（sè）：因发干而显得滞涩或不润泽，这里是指“苦涩的文章内容”。
揉碎（róu）：这里指操尽了心。
喜滋滋（zī）：形容心里很高兴。
面面相觑（qù）：互相对看。形容因惊慌或无可奈何而互相望着，都不说话。“觑”字记法：谦虚人见面不说话。
磨磨蹭蹭（cèng）：行动迟缓，动作拖拉。
守株待兔：比喻死守观念，不知变通。
2、课文分段，主要写的什么内容？
可分三部分：
第一部分：（1-4）写我的出生。
第二部分：（5-16）写我的成长。
第三部分：（17-18）写我对未来的考虑。
或：分四部分：
第一部分：（1-4）“我“的孕育、出生、命名。
第二部分：（5-10）“我“从小成长的家庭”德育“背景。
第三部分：（11-13）“我“一家四口之间的和睦关系。
第四部分：（14-18）妈妈爱“我“；”我“也爱妈妈。
3、在理解课文内容的基础上，请写出中心思想。
教师备注
讨论并归纳:本文从儿子的视角写了自己一家人的一些生活琐事，表现了这个家庭生活中的民主、和谐、快乐的氛围和生动、健康的情趣。
4、作者以儿子为第一人称来写作此文，这样有什么好处？
讨论并归纳:用孩子的口吻来写,充满天真、童心、童趣，叫人爱读。以成年人的口吻来写就一般化了。
5、这篇课文有哪些语句值得我们学习和积累？
讨论并归纳：语文学习有一个很重要的基本功，那就是学习语言。本文的语言生动、形象，充满情趣。让我们一起来感受文中的一些精彩语句。
（1）“姨姨气急：‘我姐姐千辛万苦，哪怕养出个螳螂来，你都该叫好极了！’”
--句中“哪怕养出个螳螂来……”实属有趣而可爱的夸张，表现姨姨“气急”的情状，透露她对“我”妈妈的极端同情和对“我”爸爸的不满和揶揄（戏弄）。句子充满生活情趣。
（2）“……奶奶人不得，以一票否决。”
--句中“一票否决”是个极富时代特色的政治术语，用在家庭生活中，显得十分幽默，也表现出奶奶在家庭中的崇高地位。
（3）“奶奶回家喜滋滋发布新闻……”
--明明只说一件小事，却用“发布新闻”这样郑重其事的词语，名、实之间的反差造成幽默。同时也表现奶奶为孙儿的聪明、成就而有点沾沾自喜（当然，奶奶表现出的是人之常情，我们不能苛责于她）。 教师备注
布置作业
见练习册
课后总结
【我儿子的一家 教案教学设计】相关文章：
我的信念 教案教学设计09-07
我的母亲 教案教学设计10-17
《大堰河──我的保姆》教学设计(网友来稿) 教案教学设计09-25
《我愿意是激流》 教案教学设计06-21
《三个儿子》的教案设计09-03
《夏》教学设计 教案教学设计08-21
《心声》教学设计 教案教学设计05-28
《松鼠》教学设计 教案教学设计06-11