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《核舟记》导学案 (人教版八年级上册)
23、《核舟记》导学案
一、学习内容
1．积累一些文言词语、句式，了解课文的大致内容。
2．学习文章采用总──分──总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。(难点)
3.了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。
4.品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。
二、课前自学
【知识链接】大苏泛赤壁： 宋神宗元丰二年（1079年），苏黄被诬以诗诽谤朝廷，下狱。出狱后贬为黄州团练使，实际是流放；但他以读书和游览自娱，表现了旷达的胸襟。元丰五年他曾两次到黄州城外的赤鼻矾游玩，并写下著名的前后《赤壁赋》。下文说的“清风徐来，水波不兴”’“山高月小，水落石出”，正是苏武在这两次游览中见到的景象，是脍炙人口的名句。雕刻品“核舟”就是用文坛上“大苏泛赤壁”这个典故作题材的。
1、结合注释和工具书，朗读课文，力求读准字音，读顺句子。
朗读示范：明/有/奇 巧 人/曰 王 叔 远 中/峨 冠 而 多 髯 者/为 东 坡
珠/可历历数也。 虞山/王毅/叔远甫/刻。
2、文学常识：
本文作者 （约1596--1625），字子敬， （朝代）嘉善人。
选自《 》，本书是由 代 编辑。我们还学过出自这部文集的
（作品）
3、字音字形填空：
罔（ ） ruò篷（ ） 髻（ ） 衣zhě（ ） 戌（ ） 篆（ ） 八分有（ ）奇（ ） qū（ ）右臂 石青糁( )之 舟楫( )
4、对照注释并结合工具书解词译句，准备上课时交流，把不理解的词、句写在下面。（可结合自测自评1-3题思考。）
三、研讨与交流
1、课文各自然段写了什么？作者是按照怎样的结构顺序来写的？
第1段：
第2段：
第3段：
第4段：
第5段：
第6段：
顺序：
（说明文的说明顺序主要有三种：（1）空间顺序：说明事物的形状、构造特征。具体次序：从外到内、从上到下、从远到近、从左到右、东西南北中等。标记词：表方位的名词。（2）时间顺序：说明事物的发展变化情况。具体次序：操作程序、发展变化等。标记词：表时间的词语。
（3）逻辑顺序：说明事理。具体次序：先主后次、先总后分、先因后果、从现象到本质、由性能到功用、由一般到特殊等。 ）
2、该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？
3、点明全文中心的句子是 。
四、自测自评
1、找出通假字，并分别写出本字。
诎右臂之船: 手倚一衡木:
盖简桃核修狭者为之: 舟首尾长约八分有奇:
2、解释下列加点的词语
明有奇巧人曰王叔远 能以径寸之木
为宫室、器皿、人物 罔不因势象形
尝贻余核舟一 盖大苏泛赤壁云
舟首尾长约八分有奇 高可二黍许，中轩敞者为舱
清风徐来，水波不兴 中峨冠而多髯者为东坡
其两膝相比者 佛印绝类弥勒
舟尾横卧一楫 其人视端容寂
其船背稍夷 虞山王毅叔远甫刻
钩画了了 而计其长曾不盈寸
为人五；为窗八 盖简桃核修狭者为之
3、翻译下列句子
⑴罔不因势象形，各具情态。
⑵尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
⑶中轩敞者为舱，箬篷覆之。
⑷其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
⑸其人视端容寂，若听茶声然。
⑹盖简桃核修狭者为之。
⑺技亦灵怪矣哉！
4、课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？
5、文中最后一段运用了 的说明方法，这样说明的作用是 。
徐秀形
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