教师素质是实施素质教育的关键

教师素质是实施素质教育的关键

 素质是人自身以先天遗传的生理、心理特征为基础，在与家庭环境、社会环境、特别是教育环境的相互工作过程中，发展起来的具有潜在性、稳定性的主体因素，或者说应该具有的认识世界、改造世界的全部必备因素。而素质教育就是实现人的主体性的教育。其真谛就是以每个学生的先天禀赋为基础，充分运用一切有利的外部条件，使学生主动的把人类创造的文明成果，内化到他们相对稳定的个性结构中。这种内化过程，就是塑造具有主体性新人的素质教育过程。

素质教育的要义首先是面向全体学生，其次是让学生德智体美劳全面发展，第三是让学生主动发展。

素质教育的实施是通过各门功课具体的学科教学来实现。在学科教学中，全面实施素质教育的总体目标，就是要落实“掌握知识、发展能力、陶冶情操”的“三维教学目标”，使学生成为既具有丰富知识又具有较强的实际操作能力和高尚人格的具备主体性的一代新人。

素质教育的核心是实现学生在教学中的主体性，不管从教学价值观还是从教学只能观来看，在教学系统中，学生均处于主体地位。所谓学生的主体，就是把学生作为接收和加工信息的主体，认知客观规律的主体，不仅仅是指头脑中的知识结构，而是指头脑中完整的“知识-认识-情意结构”，因为三者往往形影相随，难以单独存在。学生的主体地位是进行教学的出发点、依据和归宿，是教学过程中实施素质教育的核心。

学生的认知过程是一种特殊的，不能脱离教学媒体的、间接的认识过程，要实现学生的主体地位，必须充分发挥教学媒体的作用。和所有的教学媒体相比，教师是最活跃的、具有主观能动性的媒体。从教学职能看，在教学系统中，教师要发挥主导作用。就是说，以自身的认知结构，促进学生充分实现主体地位为目的的认识活动和实践活动的承担者--教师，在教学系统中发挥主导作用。教师的主导作用是实现学生主体作用的条件和根本保证。因此，素质教育问题，主要是教师问题。建设一支高素质的教师队伍，是素质教育走向成功的保障。

邓小平同志指出：“一个学校能不能为无产阶级培养和个人才，培养德、智、体全面发展的有社会主义觉悟的、有文化的劳动，关键在教师。”他还说：“我们国家，国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。”现代科学技术迅速发展，世界范围的经济竞争，综合国力的竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争，而这种竞争最终表现为教学质量的竞争。因此，提高国民素质和培养一代高素质的跨世纪人才，是时代赋予广大教育工作者的神圣职责，也是对广大教师提出的殷切希望。在抓住机遇、开拓进取、加快发展的形势下，在全面推进素质教育的伟大变革中，每个教师都应当站在时代的高度，树立强烈的责任感和为人表的敬业精神，努力提高自身的思想政治水平、业务素质和教学能力，做到“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品德高尚、勤于教书、精于育人”。

国门素质的提高，民族素质的提高，是学校、家庭、社会对整个儿童少年一代进行教育、熏陶、施加综合影响的结果。教会学生做人，是素质教育的首要任务。因为一个人学业上的缺陷并不一定会影响他的一生，而道德、人格上的缺陷却可能贻害他一辈子。教师不仅是知识的传播者，而且是品德行为的指导者，不仅是学知识的导师，而且是做人的榜样。车尔尼雪夫斯基说过：“教师要把学生造就成什么人，自己就应该是这种人。”因此，教师应该具有崇高的思想，宏伟的志向，高尚的情操。处处以身作则，用自己的好思想、号到的、好作风为学生树立学习的榜样，对学生培养，既要晓之以理，又要动之以情。江泽民同志指出：“所有教师，特别是青年教师，都要自觉的加强马克思主义的思想、理论、政治和道德修养。”每个教师都应该认真学习《中小学教师职业道德规范》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中国教育改革和发展纲要》，能以马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色的社会主义理论为指导，勤于教书，精于育人。

教育思想、教育方针的贯彻，一代新人的培养，要靠广大教师的教育教学实践。教师要懂得科学的教育规律，知道怎样通过教育实践来达到教育目的。所以，教师应当精通所教学科的专业知识，并形成自己工作需要的知识结构，而且还要具有综合运用知识，解决教育教学工作中出现的各种实际问题的本领。学校要努力创造条件，积极支持和鼓励教师学习和专研业务，用现代的科学理论指导教育实践，总结经验，改进教学方法，大胆探索教学艺术，进行必要的知识积累。认真学习哲学、教育学、心理学（普通心理学和学科心理学）、教学法（普通教学法和学科教学法）、实验科学、统计学和管理学等科学理论、手段和方法，以便使管理和教学言之有据、讲之有理、行之得法，更深入地开展教育教学研究，把“功夫花在科研上，眼睛盯在实验上，心里扑在改革上，励精图治，精益求精，永不满足，努力成为教育、教学的行家、里手，创造人生的真正价值”。促使教师由“经验型”向“专家型”过度。

教育部在全国教育人事工作会上提出：中小学教师队伍建设将启动“21世纪园丁计划”。毫无疑问，要全面推行素质教育，除了需要一支政治素质好、业务素质强的教职工队伍外，还必须有一批教育教学上别具一格的特色教师--即骨干教师，让他们在全面推进素质教育的伟大教育变革中，充当先锋队的作用。

在素质教育的教育改革浪潮中，教师不应该满足于做一个教书匠，要尽快提高自身素质，深入开展教育科学研究，努力成为科研型教师，向教育家靠拢，做一个用万紫千红来打扮世界的园丁。全面推进素质教育，为提高国民素质和培养跨世纪社会主义现代化事业建设人才而奋斗。

鲍招娣

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