阅读复习教案 (上册)

时间:2024-06-13 12:54:07 教育新闻 我要投稿
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阅读复习教案 (人教版上册)

 教学目标:

阅读复习教案 (人教版上册)

  1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤,能熟练运用到课内外阅读中。

  2、激发学生的阅读兴趣,了解养成良好阅读习惯的方法。

  3、渗透“好读书,不拘一格;读好书,永无止境”的意识。

 教学重点:

      将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结,能熟练运用到考试和课外阅读中。

教学难点:

     学会运用多种方法进行阅读,渗透“好读书,不拘一格;读好书,永无止境”的意识。

预习指导:

  (1)通读学案,通过练习一个阅读片段,总结出自己做阅读题的步骤。

 (2)根据自己平时的积累,总结出自己阅读一段文字的方法。

 教学过程 :课前两分钟(朗诵《七律.长征》)

  一、导

  1、古人言“腹有诗书气自华,最是书香能致远。”书籍,给我们带来太多太多,所以大家都爱读书,每天都遨游在书的海洋里,领略书带给你的智慧、趣味和鲜味。可是,在试卷中,阅读往往又是失分最多的,经过分析,这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当,阅读方法总结不够。今天,我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤,使我们不再是爱读书却又怕读书。(板书课题:阅读复习)

二、学

(先让学生通过学案的练习自己总结,老师再进行归纳,提炼,使学生从零散的感性认识上升到全面的方法上,使每个学生都有收获。)

  1、先谈谈你做阅读题的步骤。

2、生交流步骤。

3、(课件出示)师总结的阅读步骤,生读一读。

  阅读的步骤 :浏览全文 知其大意 找准句段 细细揣摩紧扣中心 提炼观点

 三、议

1、说说学一篇课文可以用什么方法,学到什么知识呢? 

  2、小组内交流。

  6、出示总结的阅读方法,再读一读。

  阅读的方法:

  理解字词的方法: 1、联系上下文,2、联系生活实际  

概括段落或全文的方法: 1、找中心句 2、从课题想 3、合并法 4、提炼四要素

体会情感的方法: 1、读文字,想画面 2、关注标点符号 3、抓住重点句 4、联系生活实际

领会写作手法的方法: 1、积累摘抄 2、仿写

四、练

  1、下面我们带着总结的阅读方法,用提炼出的阅读步骤,完成练习。

            (一)  课内阅读

  于是,我的作文得到了个“甲优”,教师在文中又圈又点,将它作为范文在班上朗读。

这小小的光荣,使我悟得一点道理:作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。

后来,我又不满足于只看一般的故事书了,学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我,那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴,我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯:记书中优美的词语,记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力,也增强了我的理解力。

1.“小小的光荣”指我的作文得到了个“甲优”,教师在文中又圈又点,将它作为范文在班上朗读。

2.“鲜味”加引号是因为指的不是生活中的鲜味,而是指新奇的题材。

3.从文中找出“别出心裁”近义词与众不同

4.对于作文,我悟出的道理是首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

5.我养成了哪些良好的习惯? (1)记书中优美的词语(2)记描写的精彩段落6.做笔记的作用是锻炼了我的记忆力,也增强了我的理解力。

           (二)课外阅读    母爱

  故事发生在西部一个极度缺水的沙漠地区。这里,每人每天的用水量只有几斤。饮用、洗漱、洗菜、洗衣,包括喂牲口,全都依赖这几斤珍贵的水,这些水还得靠驻军从很远的地方运来。

  人缺水不行,牲畜也一样。终于有一天,一头向来温顺的老牛挣脱了缰绳,闯到运水车必经的公路旁。运水的军车来了,老牛迅速冲上公路,司机紧急刹车,停了下来。老牛立在车前,任凭司机怎么呵斥驱赶,它就是不肯挪动半步。五分钟过去了,十分钟过去了,双方仍然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形,但它们都不像这头牛这般倔强。人和牛这样对峙着。性急的司机反复按响喇叭,可老牛仍然一动不动。

  后来,牛的主人来了,恼怒地扬起长鞭,狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫唤,但还是不肯让开。它凄厉的叫声,和着沙漠中阴冷的风,显得分外悲壮。一旁的运水战士哭了,司机也哭了。最后,运水的战士说:“就让我违反一次规定吧,我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水,放在牛面前。

  出人意料的是,老牛没有喝水,而是对着夕阳,仰天长哞,似乎在呼唤着什么。不远的沙滩背后跑来一头小牛,老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水,伸出舌头舔舔小牛的眼睛。静默中,人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝,它们掉转头,在一片寂静中慢慢往回走去。

  (1)写出文章的主要内容。

(2)、解释词语:

瘦骨嶙峋:形容人十分瘦  (骨瘦如柴  、瘦小枯干、骨瘦如豺、

瘦骨嶙峋、瘦骨伶仃、形销骨立) 僵持:相持不下(僵局、相持、僵化)

(3)、你认为文中哪句话让你有很多想法,用横线勾出来,写出你的理解,再读一读。 

                                                          

  (4)、老牛看着小牛喝水,它们都笑了。老牛此时的泪水是       的泪水;小牛此时的泪水是          泪水。

  (5)、读了课文2、3、4自然段,你的脑海里有了几幅画面,分别是      、      、       。

  2、交流答案与方法和步骤。(板书:读好书 永无止境)

五、悟

  1、思考:阅读文章还有其它方法吗?

  2、(出示课件):五彩纷呈的读书方法

阅读课文法、自学文章法、以写带读法、阅读四法、 孔子读书法 、学过的要温习、学习要谦虚、苏轼读书法、诸葛亮读书法、朱熹读书法、毛泽东读书法、

  3、你的读书法  

总结:欣赏佳作如逢知己,走进名人如交挚友;感悟名著如悟人生,品评美文似品香茗。孩子们,“书读百遍,其义自见”,“读书破万卷,下笔如有神”。好读书,不拘一格;读好书,永无止境。让我们一起加油,在这次期末考试中能攻下阅读这道关,捧着好成绩,回家过个快乐年。

 六、 作业(课件出示):

  1、完成阅读练习《父爱》、《橘子的妙用》。

七、 板书设计

 阅读步骤:

阅读三步   看全文 知大意   找句段  细揣摩 扣中心   提观点

阅读方法:问题现文中   答案前后找   文中找答案   逐字逐句看

           

 

苏拉

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