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开展三自教育活动提高学生综合素质--奋兴中学特色教育成效显著 班级管理反思
加强学生自主管理能力的培养，这既是实施素质教育的需要，又是教育改革的必然趋势。然而我们现在的管理模式过多地强调了管理者的主导地位，忽视了学生主体意识，在一定程度上淡化了学生对集体的责任感和义务感，制约了学生的主动性和创造性。针对于此，我校团委从本学期起，开展以“自我管理、自我教育、自我服务”为内容的“三自”教育活动，收到了显著成效。
一、加大对学生会的培训力度,增强学生“三自”教育意识。
以前的学生会重形式而轻实效，基本上停留在学生服从于老师安排的层面上，没有任何主动性和创造性。借鉴这个教训，我校团委加大对学生会的培训力度，从而使学生会增强“三自”教育意识，对校内学习、生活进行自主管理。主要体现在三方面。
一是，学生会职责制定的过程，也是学生自我教育、自我激励的过程。在制定部门职责时，团委注重调动学生干部的积极性，引导他们以主人翁的身份出谋献策，通过相互讨论共同制定出切合学生会实际的部门职责。
二是，学生会定期召开例会,例会中除布置下一阶段的工作外，更重要的是总结前一阶段的工作，因为总结的过程也是对工作一个重新、全面认识的过程，学生既能看到自己的成绩，又能认识到自己的不足，从而促使其自主管理能力的不断提高，使学生在自我管理中再次做到自我教育。
三是，学生会成员经常开展自我检查、自我总结会议，学校对他们也提出了明确要求：即要有乐于为同学服务和吃苦耐劳的精神；严于律已，严格遵守学校各项规章制度；衣着端庄、整洁，讲文明、讲礼貌、以理服人等。
现在学生会干部活跃在学生管理的各个方面，成为校园一道靓丽的风景线。更重要的是，学生干部成为学生的榜样和楷模，对校风学风建设，正气的弘扬起到了极大的带动作用。
二、成立各种学生社团组织，在活动中对学生进行“三自”教育。
学生社团组织是学生展示才能的一个平台，学生社团组织的活动对提高学生的自信心、自律意识、自强不息的精神以及丰富校园文化具有重要的作用。我校的“春笋”文学社曾被评为“2008年全国九十九佳优秀文学社”，这是阳江市唯一获得此殊荣的文学社。春笋文学社创办了学生自己的文学刊物--《春笋》，定期在师生中发行。我校广播站每天早中晚三次定时开播，开设“新闻联播”、“听众点歌”、“我读书我快乐”、“健康生活”、“成长故事”等栏目，开阔了学生的视野，丰富了学生的课余生活。我校的舞蹈队以“舞动校园气氛，丰富课余活动”为宗旨，为同学们提供一个展示自我的舞台。舞蹈队由专业的舞蹈教师进行指导，常年坚持开展学习、训练和参加各级比赛，提升了学生的艺术修养和文化品位，增强了学生自信心，形成了校园文化中一道独特的风景。校合唱团、篮球协会等各种学生社团也正在筹备之中。
三、开展多种形式的校园文化活动，在活动中渗透“三自”教育。
“三自”教育活动的形式采用“学校的倡导教育”和“学生会组织活动教育”相结合进行。
（一）学校的倡导教育：
本学期第一周，在开学典礼中倡导“三自”教育意义，提出“三自”教育全面的要求，设计文明学生的形象和标准进行宣传，并对七年级新生进行了具有军事化性质的集训，主要是队列训练和内务整理训练，通过训练，加强了学生的组织纪律性，使学生养成良好行为习惯。
开展“奋中发展金点子”评选活动。学生针对学校管理的各个方面提出自己的建议，由校领导、教师代表组成评委会，对学生的建议进行评比。通过活动，学生的主人翁意识提高了，同时学校也采纳了许多学生好的建议，学生与学校的关系更加密切了。
开展“告别不良行为，做文明学生”的活动。活动开始前，由学生会向全体学生发出“告别不良行为，做文明学生”的倡议书，各班利用班会时间，针对学生中存在的不良行为进行讨论，提出解决问题的好办法、好建议。通过活动，提高了自律意识，学生穿奇装异服、乱丢垃圾等现象大大减少。
（二）学生会组织活动教育：
“三自”教育活动中，学生会积极开展文明班级评定，文明宿舍评定工作，配合学校做好“三自”教育的实施、检查和督促；每隔一周，由学生会组织各班班干学习培训，通过班干在各班定期开展主题班会；学生会根据学生会章程，落实早操、晚自修、卫生、黑板报等评比工作；成立学生巡查队，维护饭堂的用餐秩序，制止和劝阻学生饭堂插队乱倒、乱吐、乱丢的不良文明行为，维护学校公共场所环境卫生，保持校园干净整洁；学生会配合学校检查学生仪容仪表、遵规守纪情况和纠正学生不文明行为；学生会每天安排值班学生在校门口站岗，遇到学校举行大型活动，值班学生负责学校指定的接待岗位的接待工作，做好欢迎、引导客人的工作。
我校“三自”教育开展至今已初见成效：各班班级纪律明显比以前更好，由于学生会中大部分干部都是从各班的班干部中竞选出来的，在自己班里都能起到带头作用，从而带动大部分学生都能自觉管好自己的行为；学校的工作无论大小均有专人负责策划，再交由相关部门审阅，完成工作的效率、工作达到的效果均比以前有所提高；学生的组织协调能力，语言表达能力以及与同学老师交往的能力甚至在遇到事情的抗挫折能力都得到了提高。
我校通过“三自”教育活动的开展，培养了学生团结协作意识、勤俭节约意识、礼仪礼貌意识、岗位意识、劳动观念和团队精神，达到学生自我约束的目的，逐步提高了学生的综合素质，形成积极向上的良好校风和健康的校园文化氛围。
总之，在当前形势下，培养能实现“自我管理、自我教育、自我服务”的高素质学生是一个长期复杂的工程，需要学校各级领导统筹规划，不断总结经验教训，积极探索新模式。
陈晓君
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