春教学设计(人教版七年级上册)
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的春教学设计(人教版七年级上册)，希望能够帮助到大家。
春教学设计(七年级上册) 篇1
教学目标：
1、领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明，学习抓住特征描写景物的方法。
1、朗读、背诵
教学重点：
1、采取多种形式反复朗读，引导学生体验课文情，培养学生语感。
2、学习本文抓住景物的主要特征进行形象生动描写的方法。
3、掌握比喻、拟人等修辞方法。
教学难点：
1、体会作者寓情于景的艺术手法。
2、学生总结、掌握阅读、欣赏写景文章的一些方法，初步形成自学这类文章的方法。
教学步骤：
第一课时
一、导入新课（复习旧知识，展现春的`意境）
一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下，百花争艳的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。诗人杜甫在《绝句》中这样描绘春色的：“两个黄鹤鸣翠柳，一行白簿上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”王安石在《泊船瓜州》中又是这样描绘的“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？苏舜钦在《淮中晚泊犊头》的诗中又这样写到：“春阳垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古铜下，满川风雨看潮生。”今天，我们就跟随文学大师朱自清先生去领略一下大好春光。
二、走近作者
朱自清(1898-1948)，字佩弦，号秋实，浙江绍兴人，是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、散文家。主要作品有散文《背影》、《荷塘月色》《绿》等。
三、听录音朗读课文，要求：
1、注意字词读音
2、掌握朗读的节奏
3、学会有感情的朗读课文
四、检 查 预 习：
朗润 酝 酿 卖弄 宛转 嘹亮
黄 晕 烘托 静默 舒活 欣欣然
繁花嫩叶 应和 呼朋引伴 抖擞精神
花枝招展 蓑 涨 散在草从里边 薄烟
五、想一想、议一议
文章写了春天的几幅图画？可以分为几个部分？
第一部分（1）盼春 （总领全文）
万物复苏
春草报春
春 第二部分（2-7）绘春 春花闹春
春风酿春
春雨润春
万家迎春
第三部分（8-10）颂春 新、美、力
六、自由朗读课文，说一说作者抒发了怎样的感受?
热爱春天、热爱大自然、热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。
七、研读最后三段
1、这三自然段运用了什么修辞手法？突出了春天的什么特点？
比喻，突出了春天的新、美、力
2、这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？
不能，因为这三个比喻句从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，形象地表现了春天的成长过程，排列有序，不能调换。
八、作业
1、各小组探讨各段应该如何朗读
2、尝试背诵
板书设计：
第一部分（1）盼春（总领全文）
万物复苏
春草报春
春 第二部分（2-7）绘春 春花闹春
春风酿春
春雨润春
万家迎春
第三部分（8-10）颂春 新、美、力
春教学设计(七年级上册) 篇2
教学目标：
1、学习运用多种感觉观察景物的方法。
2、探究欣赏语言美。
3、感情朗读。
教学重点：
1、探究欣赏语言美。
2、感情朗读。
教学难点：
1、精准用词。
教学方法：
合作探究、朗读、讲解。
学情分析：
学生少年烂漫，喜欢美丽的春天，喜欢语言生动的文章，《春》语言生动精彩，满含深情，富有诗情画意，适宜学生朗读背诵，学习他的语言表达。
教学过程：
一、导入：描写春风、春雨的优美古诗句
二、潜心精读：
1、春天的风。
（1）春天的风有什么样的特点？——柔和（触觉）
（2）作者除了用到了触觉，还从哪些方面不定期写春天的风？——嗅觉、听觉。
（3）这一段中作者用了什么修辞方法？——引用
2、春天的雨。
（1）春雨有什么特点呢？——像牛毛（密）、像花针（亮）、像细丝（细）、薄烟（轻）
（2）作者在这里用了什么修辞方法？——比喻、排比
（3）作者还写了雨中的什么景物？是用了什么方法、顺序？——写了雨中的树、草、灯、人的活动。从静写到了动，从近写到了远。
（4）写春天的雨，作者一方面从正面写春雨的特点，另一方面用雨中的景物和人的活动从侧面来衬托春雨的可爱。
3、春天的人们。
（1）、以上几幅图都是写景，那么春天的人们又是怎样的呢？——欢天喜地的出来迎春，感受春的美丽。
（2）作者是从哪几个方面写起的？——从“风筝”，引到了孩子，扩展到“家家户户、老老小小”。
（3）表现了人们什么样的精神状态？——春天给人们带来了希望，写了人们对美好未来的向往。
三、小结：文章一共写了五幅图：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
四、探究欣赏语言美
1、叠词美（听写后欣赏）
欣欣然偷偷地嫩嫩的绿绿的轻悄悄软绵绵嗡嗡地密密的
2、句式美
整齐、短小、对称
3、修辞美
拟人、比喻、排比、反复、引用
4、用词精准美
5、小结：语言美的`特点，整齐美、音乐美、情感美。
五、教师小结
抓住重点的字词句，仔细品味、赏析，真正体味到了《春》一文准确生动、朴实鲜活、异常精美的语言。作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，表现出作者向往春天、热爱生活、充满希望的真情实感，是不可多得的美文。让我们追随着作者的思路，感受作者的感情脉搏，调集起我们对春天的赞美之情去朗读全文，细心体会文章的语言美。
六、作业设计
1、仿照《春》，运用拟人、比喻、生动的词语写一篇200字的描写春景的文章。
2、朗读背诵全文。
【春教学设计(七年级上册)】相关文章：
七年级上册春教学反思01-01
春导学案设计（人教版七年级上册）07-29
《春》教学设计07-29
春教学设计07-30
《春》 教学设计07-30
朱自清《春》教学设计07-29
《春》教学设计（精选5篇）07-29
七年级上册皇帝的新装教学设计08-20