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语言中的人物形象--以《林黛玉进贾府》为例
在现代文阅读中，不仅仅是对文章写作技巧、知识内容的把握，还需要做到品文与品人的兼顾。我们都知道，文学是语言的艺术。在塑造人物形象上，语言是塑造人物形象的最重要的表现手段。教学文学作品，需要通过语言的把握去分析人物的形象。下面我就以经典名著《林黛玉进贾府》为例，来简单地谈一谈这个问题。
《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》，是高中语文必修三第一单元的第一课。，对于这样的经典作品，如何来分析人物形象呢？在具体的教学中，我认为采取比较分析法比较好一点。可以结合小说中分析人物形象的方法，引导学生品味语言，把握人物，体会思想，进而突出典型形象的典型性。
通观全篇文章，对林黛玉和王熙凤的刻画可以说是细致入微。我们先来看对林黛玉、王熙凤的形象塑造，比较一下黛玉的两“答”和王熙凤的三 “笑”。两“答”，答出了黛玉的“心较比干多一窍”；三 “笑”，笑出了王熙凤泼辣、圆滑、善变和虚伪的个性特色。
语言是心灵的窗口，一个人的言谈举止均可反映他的思想性格和情趣爱好。文段中宝玉问妹妹可曾读书，自然表明，宝玉关心的是精神层面的东西。他读书接受教育，他认为女子也应有资格、有权利接受教育，女子也要和男子一样读书上进，有才学，有修养。封建社会对女子的要求不高，认得几个字，不必读什么书，女子无才便是德，此种思想在贾母话语中有所体现。女子要用《女经》《女诫》之类的东西来规范自己，三从四德，相夫教子即可。可是，宝玉不这样看，他觉得女子要读书，要有自己的心灵世界。显然这一问就问出了他的不拘时俗、男女平等、民主自由的思想。
同是对黛玉的关心，宝玉与王熙凤的问话确实截然不同的。文中对王熙凤见黛玉有这样的描写:“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我：丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可授进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。” 连珠炮似的追问，貌似关心黛玉，实为讨好贾母，更为在众人面前炫耀自己的地位和权威；并且，所问内容也多是吃喝玩住这类的东西，可见此人除了对权势地位的贪婪，对虚荣的追求之外，根本没有什么高雅的精神趣味。而宝玉问书，则是一问一答，尊重对方，看重精神，情趣高雅。
样是回答读书的问题，贾母的回答和黛玉的回答截然不同。文中写贾母当着众人的面回答黛玉有关姊妹们读何书的问题，“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！”此回答让黛玉意识到，贾母并不太主张女子要读很多书，要接受多少教育，认得几个字就可以了，女子无才便是德。黛玉觉得她先前的回答“只刚念了《四书》”不对，不符合贾母的心意因此，后文写宝玉问她读书之事时，她立刻改口“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”句式、语气、内容和贾母先前的回答非常相似，显然，黛玉是想迎合贾母的心意，并不是鄙视宝玉，看不起宝玉。由此亦可看出，黛玉寄人篱下，时 时在意，处处留心，心细如针，思密如发。
我们试着再来分析一下，如果将宝玉问读书这一问题改为“妹妹喜欢吃什么？”换一个角度来分析。实质上是换一个角度引导学生加深对人物形象的理解，改换的设问多是关于物质生活方面的内容，吃穿玩乐，俗气平庸，缺乏情趣，缺乏涵养。贾宝玉不是这样的人。看一个人的情趣思想，只要看他在毫不设防的情况下脱口发问即可，宝玉问书自然是己之所爱，问之于人，拓石问路，寻找知音。为了帮助学生理解这一点，教学时可设计了一个情节，黛玉仍像先前回答贾母问题一样，“只刚念了四书”，宝玉听后，当即表示送给妹妹一本《孟子》，可以吗？这个情节和课文一比较，学生就会明白，不可以的，宝玉怎么会喜欢《孟子》呢？那可是封建正统书籍，而宝玉最讨厌的就是这类书，送什么合适呢？自然是《西厢记》啦。为何？它反映青年男女自由恋爱，追求幸福，反抗封建啊。
一部好的作品可以陶冶人的情操、净化人的灵魂，尤其是在世风日下的今天，作为一名教育工作者，我们要以课堂为阵地，在传授文化知识的同时，谨记文学的教化功能，做到品文与品人的统一，使学生学习文化，感受经典，陶冶情操，净化心灵。
柳玉丽
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