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鉴赏诗歌的描写手法 高考复习
教学目标：鉴赏古典诗词的描写手法，培养学生的审美趣味与能力
重点难点：通过例题了解古典诗词的描写手法，培养学生的鉴赏能力
教学方法：例析与训练结合
教学课时：一课时
教学过程与内容
一、导入
在古代诗歌鉴赏的表达技巧中，包括多种描写手法。比如“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”就运用了虚实结合的手法。“人闲桂花落，夜静春山空”则运用了以动衬静的手法。还有“朱门酒肉臭，路有冻死骨”也运用了对比衬托的手法。今天我们针对高考，就一起来学习这几种最主要的描写手法--动静结合、虚实相生、对比衬托。
二、整体把握
1.请同学们认真阅读《高考调研》考点精讲堂中对这三个描写手法的讲解。
要求：边看边勾画，要试着分析此种描写手法在例子中是如何运用的。
2.检查自学效果、教师点拨
给出例句，让学生分析判断诗句中运用了哪种描写手法。为什么？
①遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾。谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
诗人虚写叱咤赤壁的周瑜，雄姿英发，年华方盛却卓有建树；实写自己光阴虚掷，早生华发，虚实结合对比，有志报国和壮志未酬之情溢于言表。
教师点拨：实写，即是眼前所见所闻（触发点）；虚写，由触发点上而联想（过去、未来）、想象（再造）到的人、事、景物。
“虚写”的三类内容
A神仙鬼怪的梦境
仙境就是一个虚象。诗云：“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”。李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。
B已逝之景之境之事
“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”（李煜《虞美人》）【析】句中“故国”的“雕栏玉砌”存在，但此时并不在眼前，也是虚象。作者将“雕栏玉砌”与“朱颜”对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。
C设想的未来之景之境之事
“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”（柳永《雨霖铃》）【析】这是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。
②蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
③明月松间照，清泉石上流。
④野竹分青霭，飞泉挂碧峰。对仗工整，意境优美，其中一线泉水，凌空飞泻，这本来是-幅动景，然而诗人用一个“挂”字，就由动化静了，它使人想见到山峰的陡峭和山泉垂直落卞的图景。
教师点拨：动静结合，或者动态静态结合，或者以动衬静，或者以静衬动。
⑤昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。（对比+反衬以乐景衬哀情）
⑥桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。对比+衬托
教师点拨：烘托也叫衬托，包括正衬和反衬。正衬是指用相同的东西来衬托。比如“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。”反衬是用相反的东西衬托。
三、能力提升
1.小试牛刀，根据提供的诗句（句子），分析鉴赏诗歌中运用的描写手法及其表达效果。（两名学生上黑板写）
鹿 柴
王维
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
答：这首诗运用了以动衬静的手法。空山不见人是静景，但闻人语响从声音的角度刻画了动态之景。用人语来衬托出空山的幽静，突出山“空”的特点。
2.纠正问题，指出考查方式和答题步骤，强调答题规范。
考查方式：
A提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？
B提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)；或诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
C解答分析：要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法并知晓其一般表达效果，能结合语句分析和表达。
答题步骤：
A明确指出诗中使用了什么描写手法（点手法）
B结合诗句说明诗中是如何使用这种手法的（释运用）
C阐明此种手法的表达效果（析效果）
四、学以致用
升级体验，根据提供的诗句（句子），分析鉴赏诗歌中运用的描写手法及其表达效果。要求规范作答。
从描写手法的角度赏析下面的诗歌。（两名学生上黑板写）
夜 雨 寄 北 李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
答：主要采用虚实结合的艺术手法。前两句写现实情景，凄凉的环境。后两句写想象未来相会时的景况，描绘了一幅良宵美景图，含有欢聚的情绪。离愁是实，欢聚是虚。形象阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念。
越中览古 李白
越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
答：对比衬托。把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。
五、总结
（动静结合、虚实相生、对比衬托）
六、作业
完成P185第4题。
七、板书设计
实写：所见、所闻 点手法
虚实相生
虚写：联想、想象
动静结合 释运用
正衬
对比衬托
反衬 析效果
曾佐友
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