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《鉴赏诗歌的思想内容》高考复习(高三)

时间：2024-07-28 17:55:06 教育新闻我要投稿

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《鉴赏诗歌的思想内容》高考复习(高三)

评价诗歌的思想内容和感情是诗歌鉴赏中最重要的环节。从近几年高考试题来看，所谓的“评价”大多是判断写了什么，进而对内容是积极还是消极作出判断，真正要求作出评价的不多，即使是涉及到这一层次，也多是开放性的题目，考生可任选一面作答，言之成理即可。诗歌的思想内容和感情大致可以分为以下类型。

《鉴赏诗歌的思想内容》高考复习(高三)

1、送别抒怀诗及所表达的感情。

由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者（送别），或留给居者（留别）。因此，赠别类的诗词在唐宋诗词中占有相当大的比例，而且内容丰富。这类诗大多缠绵凄切，充满感伤情调，如柳永的《雨霖铃》等，但也有抒发豪情壮志的。

例：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

送杜少府之任蜀州

王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

题：这虽然是一首送别诗，却无送别的悲酸之态。请简要概括本诗的思想感情。

【试题透视】这首诗确实与抒发离情别绪的送别诗不同。“海内存知己，天涯若比邻”，使人开阔了胸襟；“无为在歧路，儿女共沾巾”的劝勉，表现一种超脱世俗的情怀。

参考答案：本诗一反抒发别离的愁怨老套，从一个全新的角度抒写送好友上任的情怀。“海内存知己，天涯若比邻”，高兴地面对别离，只要彼此心中有对方，即使远隔千山万水，也如同近在咫尺，体现了诗人开阔的胸襟，超脱的情怀。

2、羁旅思乡诗及所表达的感情。

羁旅思乡诗通常表现行役的艰难，漂泊的辛苦，对家乡亲人、国都皇帝的思念，以及对安定幸福生活的向往。

例：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

春夜洛城闻笛

李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

题：本诗抒发了诗人怎样的思想感情？是怎样表现的？请作简要赏析。

【试题透视】古代有折柳增别习俗，柳者留也。是表示不舍得亲人离去，要加以挽留的意思。杨柳依依，也正好表达了依依不舍的心情。诗人听到这种乐曲，不禁想起自己离开故乡时，亲友折柳赠别的情景，于是就思念起故乡和亲人来了。

参考答案：本诗抒写了诗人的思乡之情。诗人听到折柳曲，不禁想起自己离开故乡时，亲友折柳赠别的情景，于是就思念起故乡和亲人来了。

3、思妇闺情诗及所表达的感情。

所谓思妇闺情诗，指的是以闺中思妇的情怀愁绪为主要写作内容的诗歌。有的是对出门在外为商为官的丈夫的思念，关切丈夫的生活和事业状况，感叹自己虚掷韶光，青春易逝；有的是对戍边和征战丈夫的思念，关心对方的安危，或者怨恨兵役和战争的残酷。宫怨诗是闺怨诗中较为特殊的一类，是专写古代宫女以及宫女失宠而生怨情的诗歌。在宫怨诗中，抒写盼幸承欢、失宠被弃、孤寂善感、渴望爱情与自由是最常见的内容。

例：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

秋夕[注]

杜牧

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

【注】《秋夕》，写宫女的生活片段。

题：这首诗表达了怎样的感情？请结合诗句略加分析。

【试题透视】题目提供的小注是一很好的提示。这是宫女怎样的生活片段呢？“银烛”“秋光”“冷画屏”的冷色调，渲染的是孤寂幽怨。“扑流萤”的生活，又是多么无聊。坐在“凉如水”的天台台阶上“看牵牛织女星”，更是别具一番滋味。

参考答案：这首诗写的是失意宫女生活的孤寂幽怨。首句写秋景，用一“冷”字，暗示寒秋气氛，又衬出主人公内心的孤凄。第二局写借扑萤以打发时光，排遣愁绪。第三句写夜深仍不能眠，以待临幸，天阶凉如水，感受到的更是君情的冰凉。末句借写羡慕牛郎织女，抒发心中悲苦。

4、山水田园诗及所表达的感情。

所谓山水诗，是以山水等自然景观为主要描写对象的诗歌；所谓田园诗，是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。中国山水田园诗源远流长，诗人们以自然山水或农村自然景物、田园生活为吟咏对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活场景，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。

例：（2006年高考北京卷）阅读下面这首诗，完成后面的题。

移居（其二）

陶渊明

春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌之。

农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。

此理将不胜，无为忽去兹。衣食当须纪，力耕不吾欺。

【注】①将：岂。②纪：经营。

题：本诗表现了诗人在田园生活中感受的乐趣。请具体说明表现了什么乐趣？这种乐趣是怎样表现的？

【试题透视】无论春与秋，“佳日”多的是，“赋诗”“畅饮”“言笑无厌”，表现自食其力，乐此不疲的情景。这样的日子多开心，诗人怎么会离开这样的乐土呢？看看诗人乐不可支的心境，全诗的情趣与生活理想跃然纸上。

参考答案：①感受到一种美好的人际关系的乐趣，②这种乐趣主要是通过这种人与人之间充满了纯真而质朴的友情，“过门更相呼”至“言笑无厌时”六句对具体生活情景的白描表现出来的。

5、怀古咏史诗及所表达的感情。

叙述登临凭吊之事，描写所见所闻所想，常常运用今昔对比手法，表达出物是人非的惆怅，沧海桑田的感慨，追慕前贤建功立业的雄心，报国无门壮志难酬的悲怆等等感情，有的还借古讽今，劝谏批评当今统治者。

例：阅读下面两首诗，然后回答问题。

西施

罗隐

家国兴亡自有时，吴人何苦怨西施。

西施若解倾吴国，越国亡来又是谁？

西施滩

崔道融

宰嚭亡吴国，西施陷恶名。

浣纱春水急，似有不平声。

题：两首诗各表现了作者什么样的思想感情？

参考答案：罗诗用辛辣的讽刺挖苦和不容争辩的逻辑推理，对持“女人是祸水”，把脏水泼向西施，把亡国责任加在西施之类的妇女身上的论调作强烈批判，同时也表现了对西施背恶名的巨大同情。崔诗指出历史真相后，以景语与情语进行议论，以深切的同情之心为西施唱出了不平之音。

6、咏物言志诗及所表达的感情。

描写某种客观事物，表现其特征，借以抒发思想感情。有的是表现出喜爱之情，例如南朝（梁）萧绎的《绿柳》：“长条垂拂地，轻花上逐风。露沾疑染绿，叶小未障空。”有的运用象征，托物言志，表达诗人或喜或悲或褒扬或贬斥各种思想感情，例如陆游的《卜算子咏梅》（驿路断桥边）词，表达的是对梅花的褒扬，借此表达自己的高洁情怀。下面再赏析一首咏物言志诗。

例：阅读下面一首明代散曲，然后回答问题。

朝天子咏喇叭

王磐

喇叭，唢呐，曲儿小，腔儿大。官船往来乱如麻，全仗你抬身价。军听了军愁，民听了民怕。哪里去辩什么真与假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！

【注】曲儿小，腔儿大：（吹的）曲子很短，可是声音很大。明代宦官专权，这里的曲儿借指宦官。宦官乃宫廷中供使唤的奴才，地位本来低下，却倚仗帝王的宠幸大摆威风。

题：这是一首咏物的散曲，但却有感而发。请依据你的理解，归纳曲词的主题。

参考答案：这首曲借“咏喇叭”之名，表达了对宦官专权、滥作威福的暴行的愤怒与痛恨。

7、边塞征战诗及所表达的感情。

边塞诗词是边塞生活的反映，这类诗词大多和民族战争有千丝万缕的联系。又因为边塞的生活是丰富多彩的，因而就造成边塞诗词题材十分广泛，内容异常丰富：有的反映边塞的山川景物和风土人情；有的表现从军边塞、杀敌报国的意志；有的讴歌边塞将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神；有的抒发御敌建功的愿望和安边定远的思想；有的描写将士和亲人相互思念的深沉情感；有的讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者等等。诗歌中的思想感情又因为每个朝代的或盛或衰，表现出来的情调或高昂或低沉，比如说盛唐时期和宋初的边塞诗词大多激情奔放，而中唐以后的边塞诗词大多感慨深沉。更因为每个诗人前往边塞的原因不同，目的不同，所抒发出的感情也千差万别。

例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

送魏大从军

陈子昂

匈奴犹未灭，魏绛复从戎。怅别三河道，言追六郡雄。

雁山横代北，狐塞接云中。勿使燕然上，惟留汉将功。

题：这首诗对边塞环境描写有什么特色？起了什么作用？诗的主题又是什么？请作简要的分析。

参考答案：诗歌的颈联写边塞景象，“横代北”“接云中”，景象阔大险峻，含有英雄大有用武之地的意思，为下文勉励魏大作铺垫。诗的主题是：寄予魏大以很大的希望，激励友人勇立战功；同时也表现出诗人自己为国立功的宏愿。

8、抑郁失意诗。

多抒发才华不能施展，抱负不能实现，或有爱国情怀却得不到重用等内容。

例：阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

书愤

陆游