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苏教版语文九年级上第二单元作文导写 作文指导(九年级上册)
【话题回放】
本单元四篇小说都出自文学大师之手，学习后，你一定有许多心得和体会。设想这几位大师都还健在，请你给你敬仰的一位大师写一封信。注意书信的格式要规范，语言要得体。信中你可以谈谈你对他的作品、思想、生活经历、人生哲学等方面的理解和感悟。信中可以交流，可以讨论，也可以质疑，但要着重抓住一两个方面真实而充分地表达自己的所思所感。（见课本）
【走近大师--写作的第一步】
了解大师的生平经历，熟悉大师的人生轨迹，知道大师的人格追求。鲁迅弃医从文的选择，鲁迅的“三味书屋”与“百草园”，鲁迅笔下的“阿Q”“狂人”“祥林嫂”以及鲁迅说的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”等等。被誉为“短篇小说之王”的莫泊桑……叶圣陶是作家、编辑家、教育家。他不仅是一个儿童文学作家及教育家，而且，他的小说也非常出色。幽默的老舍，悲剧的老舍，爱北京的老舍，关爱底层劳动人民的老舍，都有待我们走近。只有全面了解一位大师，我们才可能全面客观地评价他，才可能做到真诚地与大师探讨人生。
阅读大师的代表作。只有多读大师的作品，才能真正抵达大师的心灵，为写好本习作大好基础。
了解大师的轶事。鲁迅先生喜欢吃蟹，也不时写蟹。吃蟹，津津有味。写蟹，则涉笔成趣。鲁迅先生就是一个“爱吃螃蟹”的人。莫泊桑对傲慢地说自己的“小说没什么了不起，胡子倒十分好看”的贵妇人解释留大胡子的“原因”：“至少能给那些对文学一窍不通的人一个赞美我的理由吧。”叶圣陶和丰子恺等几位朋友发起成立了一个文友酒会，叶圣陶自任会长，规定一顿能喝5斤以上黄酒者方能申请入会，每周末举行一次聚会。老舍去莫斯科出席会议，当他刚泡好一杯茶，还没喝几口，就被服务人员倒掉了，他哭笑不得地自言自语：“他妈的，他不知道中国人喝茶是一天喝到晚的！”大师同时也是普通人，他有着普通人的喜怒哀乐，有普通人的七情六欲，大师的轶事让我们感觉大师的真实，让我们明白伟大出于平凡的道理。
【选取角度--写作的第二步】
写给鲁迅。角度一：我们需要阿Q精神吗？正常的精神安慰对人的心理健康是十分有益的，每个人都必须学会从失落中走出来，都必须学会调节心理，使它获得某种平衡。从这个意义上说，阿Q帮了我们大忙。当我们考试失败时，我们常会说胜败乃兵家常事，谁笑到最后，谁笑得最好；当我们受人“欺侮”时，我们会说君子报仇十年不晚，等我长结实再说；当我们被人嫉妒时，我们会说“宁让他人妒忌，不让他们同情”。这些安慰都是我们所需要的。当然，如果只会作虚无的宽解而不能够有切实的行动，那就不免太“阿Q”了。角度二：在当今经济高速发展的时代，我们将来该怎样选择职业？角度三：为什么中国人“思乡”情节这么重？
写给莫泊桑。角度一：如果我是“若瑟夫”，我会怎么对待自己的叔叔于勒？角度二：资本主义社会人与人之间是赤裸裸的金钱关系，而在建设和谐社会的当今中国，我们应当倡导怎样的新型人际关系？角度三：我也很喜欢写短篇小说，您觉得可以从哪些方面努力呢？
写给叶圣陶。角度一：我知道有人问你职业的时候，你回答“第一是编辑，第二是教员”，你不喜欢做教师吗？你觉得编辑和教师这两种职业有什么异同点？角度二：您的《多收了三五斗》让我知道了当时农民的苦难，我很想告诉您：如今，中国政府特别关心民生问题，免除农业税，温总理还亲自为“农民工”讨工资呢。
写给老舍。角度一：我知道您字“舍予”，老师说您把自己的姓“舒”拆开了。您是如何看待这两种的关系呢？除此以外，还可以表达自己对“舍”与“予”的看法。角度二：《骆驼祥子》写到旧社会人力车夫的苦难生活，现在，很多城市包括北京已经取消了“三轮车载客”，过去的“人力车夫”大都开起了自己的“TAXI”，再也不用风里雨里深一脚浅一脚地奔波了，你可以给老舍先生介绍一下他们的工作和生活。
【真诚对话--写作的第三步】
尊重大师的思想，也尊重自己的内心感受。针对自己想要谈的话题，想象大师的立场，真诚表达自己的观点。既要表达对大师的敬仰之情，更应把大师看成与自己平等的生命的个体，坦诚地告知自己的发现与困惑。
用词造句要得体。敬辞与谦辞要恰当。表达敬仰之情，而不可谄媚；大胆质疑争辩，而不可盲目尊大，更不可指责非议；观点明确，而不要人云亦云。
要符合书信格式。
【范文展示】
给莫泊桑的一封信
莫泊桑爷爷：
您好！自从学了您写的《我的叔叔于勒》这篇文章，加上老师对您的介绍，我就开始崇拜您了。我是一名初三的学生，从小热爱文学。文学不仅带给我无限的快乐，还丰富了我的人生。而您写的小说更让我觉得文学就像浩瀚的宇宙，值得我们去探索、去研究。
我知道，您一生当中，创作了6部长篇小说，300多部中篇和短篇小说。您真不愧为“世界短篇小说艺术家”。
您知道吗？我非常喜欢您的一部短篇小说--《项链》。这篇小说主要写了一位爱漂亮的妇女，她总是对自己的生活不满意，认为上天对她不公平，自己那么漂亮，却只能过着贫困的生活。为了一次晚会，她花了很大的心思去打扮自己，还向朋友借了一串项链。最终她成了晚会的焦点，但在晚会后，那串项链却不见了。为了赔偿，她做了很多苦工，终于还清了债，可朋友却说那串项链是假的。我觉得这篇小说写得真是妙极了。开头，您设置了悬念，接下来故事情节环环相扣。结局情节突转，让人出乎意料，但感觉又在情理之中，真是耐人寻味，引人遐想。
这篇小说构思巧妙，故事情节曲折起伏，用精炼的笔墨揭示了人物的内心世界。全篇小说悬念迭出，波澜起伏，引人入胜。这是我喜欢这篇小说的原因，也正是我们在写作时学习的。
关于《项链》这篇小说结局之后发生的事，我设想了两点：第一，当玛蒂尔德知道项链是假的时候，她气得昏死过去了，因为她全部青春和经历都浪费在偿还这条假项链上。第二，她的朋友很同情她，把钱还给了她，而她通过这件事后也也懂得了美貌会随着时间慢慢消逝。美貌并不是最重要的，开心就好，从此她会而充实地过日子。莫泊桑爷爷，您觉得我想的这两种结尾合理吗？
最后，我还想向您请教一下，要想写好作文，我们应给注意些什么呢？
好了，莫泊桑爷爷，信就写到这里了，希望，能读到您更多的作品。祝您：身体健康，工作顺利，笑口常开！
此致
一个崇拜您的中学生：xxx
X年 x月 x日
【点评】
这篇给莫泊桑爷爷的书信写得有理有据，入情入理，情感真挚自然，态度谦虚大方。小作者先表达对大师的崇拜之情，接着就《项链》这篇小说，谈了自己的理解，以及自己对结局的两种假设，征询大师的看法。文章条理清晰，语言满含深情，对大师的赞美与崇敬流露在字里行间。
陶海保
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