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《森林中的绅士》教学设计 (人教版九年级上册)
1、 正确把握课文对豪猪的描写，总结出豪猪的特点。
2、 领悟关于人类生存的启示。
教学重点：总结出豪猪的特点。
教学难点：体会作者的思想感情，领悟关于人类生存的启示。
一、创设情景，导入新课
1、图片导入，认识豪猪，简单介绍。
师：在你的眼中，绅士是怎样的呢？
学生交流。
解释什么叫绅士。（媒体出示）
旧指地方上有势力、有功名的人。
森林中的绅士是谁？
预设：豪猪。
有一种动物叫豪猪，它的身体肥胖，头部长的像老鼠，其最大的特色，就是从背部到尾巴都长满了黑白相间的棘刺。每当豪猪遇到危险，会立刻竖起一根根的刺，以用来吓阻敌人。如果敌人仍要进一步逼近的话，它就会转身倒退冲向敌人，与敌人搏斗。豪猪的一切生活方式，连它的战术在内，都是典型的绅士式的。那么为什么要把它称为森林中的绅士呢？让我们一起走进茅盾的这篇《森林中的绅士》。
首先让我们来认识下作者。
2、作者简介。
矛盾，现代作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。代表作长篇小说《子夜》。他1920年开始文学活动，1927年发表第一部中篇小说《幻灭》，它与相继问世的《动摇》、《追求》合为总名《蚀》的三部曲，引起强烈的反响，1933年的长篇小说《子夜》是他最重要的代表作。
二、初读课文，整体感知。
1、 检查预习，。
踱duó 潇洒 钦佩qīn 瞌睡kē 挨打ái 摇曳yè 收拢lǒng 掩蔽 bì 顷刻间 qǐng
笨拙 zhuō
得天独厚 逍遥自得 无所用心 待人接物
知难而退 优游自在 无病呻吟 方正持重
开火车朗读，
2、作者为什么称豪猪为“森林中的绅士”？
三、品读语句，研读赏析
1、作者为什么称豪猪为“森林中的绅士”？请你找出相关的句子并圈画出来。
齐读句子，体会豪猪的特点并总结。
提示：
①“它的潇洒悠闲，实在也到了殊堪钦佩的地步：可以在一些滋味不坏的灌木丛中玩上一个整天，很有教养似地边走边哼，逍遥自得，无所用心，宛然是一位乐天派。”
突出表现了豪猪的生活方式悠闲自在，逍遥自得，颇具绅士风度。
②“它躺在树枝间，从容自在地啃着树皮，啃地倦了，就打个瞌睡；要是睡中一个不小心倒栽下来，那也不要紧，它那件特别的长毛大衣会保护它的尊躯。”
能吃能睡，甚至边吃边睡，吃、睡均从容不迫，豪猪的憨态跃然纸上。
③“它从掩蔽部抽出了鼻子，拼命低着头（还是为的保护鼻子），倒退着走，同时猛然挥动尾巴，这样‘背进’到了最后一棵树，它就笨拙地往上爬，爬到了相当的高度，自觉已无危险，便又安安逸逸躺在那里啃起嫩枝来，好象根本没有发生过什么事情似的。”
笨拙的样子令豪猪更可爱了，而大敌当前却仍不忘记，可谓从容镇定。
（可引导学生抓住豪猪的特点：待人接物的方式、战术、无病呻吟等。）
小结豪猪特点。
板书。
四、体验与反思
拥有得天独厚的刺的豪猪应该生活得很幸福吧，是不是这样呢？结果怎样？
齐读第10节。
体会豪猪因懒散、安于现状、不求上进而走向灭亡的必然结果。
2、作者写本文仅仅是让我们喜欢豪猪这种动物吗？
学生讨论，教师引导。
其实人也是一样，如果不求上进、安于现状，就会被社会淘汰。（板书）
提示：（对濒临灭绝的担心，对懒散悠闲生活方式的不满。）
五、拓展延伸：
1、学习本文后，豪猪的命运让你产生那些联想？
联系人生和竞争激烈的社会让学生自由讨论。
六、作业设计：
至少运用下面的四个词语说一说你读了这篇课文后的感受或启发。（100字左右）
得天独厚 方正持重 逍遥自得 无所用心 待人接物 知难而退 优游自在 无病呻吟
唐喜明
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