浅谈职业倦怠下的班主任工作 班级管理心得体会(九年级)

浅谈职业倦怠下的班主任工作 班级管理心得体会(九年级)

 安徽省肥东县张集中学：王顺中

基于服行业的当代西方理论，把劳动分为脑力劳动、体力劳动和微笑劳动。这一理论认为，窗口性，尤其是服务型行业，包括教育行业的劳动就属于微笑劳动，该行业要求从业者富有感情，面带微笑地接待自己的上帝，从而获得对方的理解、认可乃至认同、支持。教师因为面临激烈的行业竞争，国家、社会的特殊要求，家庭负重的拖累，加上来自校方、学生、家长的，高过任何时期的心理期待，因而会给教师带来更多的行业倦怠。而我们班主任，作为学生灵魂的塑造者，学生学习、生活的引路人，作为从事一项精神劳动的老师，行业疲倦对本工作的影响更是无处不在。现实工作中，我们饱尝了许多不为人知的辛酸的同时，也享受了常人难以体味的成功喜悦。在这里，本人不揣简陋，结合本次学习，仅把自己近年来的工作体悟，略作整理，归纳如下，愿与大家共享、共勉。 

用心发现

作为老师，我们不能像出仕前的袁枚那样，早早准备“一百顶高帽”，走向社会，但是我们也不能过分吝啬自己的慧眼，无视对别人应有的赏识与赞美。因为班主任远程培训学习告诉我们，哪怕仅仅一句发自内心的赞美，不仅可以温暖心灵，唤起自信，甚至可以能改变人的一生。作为教师，我们不难发现，总有几个老实巴交的学生，他们既不勤奋学习，又不招惹是非，因为表现平平，因而既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，成为容几乎被老师遗忘”的学生。也会有几个叽叽喳喳的小鸟在早恋的河边左右徘徊成为大家关注的焦点。但是现实让我们明白，“尺有所长，寸有所短”，优生有优生的缺点，差生有差生的长处，只是你我没有机会发现而已。如果你能摒弃倦怠，留心观察，总有一天，发生在我们面前哪怕一件微不足道的小事，忽然会改变你我对他们的看法，同时更会改变他本人，甚至改变他的人生轨迹。所以作为老师的我们，首先应该静下心来，善于关注，及时发现我们身边那些易于被人疏忽，甚至被人遗忘的个别，或者成为焦点的生群，设法从表面现象中找出背后可能隐秘的动因，进而找出疗治病根的良方，何尝不是一件甚造七级浮图的好事呢？现今社会，在校生独生子女所占比例较大，况且他们大多娇生惯养，没有经受多少挫折，入校后，尤其是寄宿制学校后，或多或少就会遇到一些以往难以想象的问题：像生活环境的不适应，乍离父母而生的内心孤独感与空虚感，眼前学习方法的不恰当，同学关系的不大协调娇生惯养的他们多数就精神缺钙，心理承受能力又不是很强，这更需要我们独具慧眼，及时发现这些现象，并因人而异地给予正确引导，这样才能化解一场可能发生的危机。像今年开学不久，我班就有几位农村新来的同学，因为远离家庭，新来乍到，在他们身上就不同程度地出现了以上毛病。因为我们及时发现，并根据不同情况制定了相应的预案，所以在家长们的积极支持、配合下，仅仅用了两周时间就轻松化解了他们的“水土不服”症。设若我们不是认真观察，善于发现不对的苗头，我们又怎么可能及时制定预案，采取举措，把问题消灭在萌芽状态呢？

爱心赞美

老师对自己得意门生的期待，就像草叶期待粼粼颤动的露珠的亲吻，母情期待怀中婴儿健康成长，雄鹰期待雏鹰翱翔蓝天。远程教育让我们受益匪浅，作为班主任，我们有责任、有义务，教育好每一位学生，使他们能在健康的环境里快乐成长，尽展自己的独特的人生风采。在我的记忆里，近来的农村学校，就被大家戏谑地称为三蛋学生的俱乐部。这些学生都有一个共同的特点：家庭困难，好吃懒做，不爱做作业，成绩很差，即使想找家长谈话，他们却远在天边，无法联系，即使你千辛万苦，想方设法拨通了对方的电话，收到回报也仅仅几句是极具客套的应付话，效果咋样，可想而知了。经过课上的仔细观察，课下的促膝交流，我发现他们并不是我们想想中那种学习成绩很差、无可救药的学生。他们和其他同学一样具有一颗积极进取的上进心，拥有一颗拥有荣辱的自尊心，但是缺乏战胜困难的毅力和自信心。为此，我开始对他们进行思想、乃至心理教育：“谁都有成功的可能与潜质，关键在谁能坚持不懈，谁能永不方弃”经过教育、引导，我和同伴们都惊奇的发现他们竟然有了小小的进步呢？可是好景不长，没过几天，他们又旧病复发了，竟然连八句话的古诗也背不出来了。我真想劈头盖脸，臭骂他们一顿，但我明白职业倦怠不是我骂人的借口，“生气是拿别人的缺点惩罚自己”。郁闷、失望，和再三思索之后，我终于拿出我的看家本领：我在班上大部分同学背完后，把他们几个叫到我的家里。在那里，他们一边看书，一边观摩我六岁的孩子如何背那首他们已经背了几天的古诗。几分钟下来，我那小子竟然把把半首诗流畅的背了下来。我向我的小孩使了个眼色，那小子竟然心领神会地拉住几位哥哥的衣襟，非要他们陪他一起背书。看着眼前比自己小上一大截的小屁孩，再看看自己和站在身旁的我，他们只好硬着头皮背起书来。虽然花了他们不少时间，还搭上了我烧上西天的一锅香米饭，但他们最终还是顺利背完全诗。“是吧？谁都有成功的可能与潜质，关键在谁能坚持不懈，谁能永不方弃”在糊饭味刺鼻的家里，我把那句连我自己也不知重复了多少遍的话语，再次重复了一遍，并且现身说法对之略加赞扬。他们竟也红着脸，不好意思地接受了我的赞美。如此这般，多次重复，期末考试，奇迹终于发生，几个从来没有及格的孩子，竟然顺利地跨过了红线。我想，几个屁孩的成功固然有他们辛勤的劳动，也是我勇于跨越行业倦怠的耐心教育，和多次善意赞赏的结果。而对我来说，远程教育更是功不可没啊！

真诚期待

皮克马利翁效应告诉我们，美好的期待往往可以收获难以想象的成功喜悦。而“教育艺术的基础，在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”善于倾听更是了解对象的最佳途径。因为知己知彼百战不殆，因而，教师应该积极听取学生的心声，了解他们的呼声，期待他们回应。在法制逐步健全的今天，经受远程教育的我们，绝不能像过去那样，轻易拆解学生的信件，任意搜查他们的书包，随意打听到他们的隐私。设若不乐于倾听他们的谈话；善于与之沟通，面对可能犯了错误，违反纪律，而又守口如瓶的他们，我们将如何举措，何处下手呢？此时此刻，任何肆意的猜测，武断的判断，不计后果的训斥，都是不可接受的莽撞与冒险之举。这样，不仅处理不好事件，不利于教育好学生，也很容易在师生之间，人为地挖掘一条难以逾越的鸿沟，反令自己处于被动尴尬的境地。几乎每个学校都强调学生不准迟到，如有敢越雷池半步者，定当受到批评与惩罚，已经是公开的秘密，我校也并不例外。但实践告诉我们，对此我们应该谨慎行事，不能绝对划一，应该了解实情，区别对待，甚至还需额外的人文关怀。

有个周一，早读课时，张某同学又没及时赶来，甚至整个上午也没见到他的影子。一贯心急的我简直忍无可忍，就要火山爆发了。但面对几乎全班同学，我还是暂时强忍怒气，抽出手机，面带微笑地拨通了他家的电话。电话那头虽然好久没人应答，但我清晰可闻那噼里传来“噼哩啪啦”的爆竹声，还有哭爹叫娘的嚎啕声我心头一颤，赶紧按断手机，佯装没事人似的，满面春风，继续上课。当天下午，那位迟到的同学，终于红肿着眼睛站到大家面前，他神色慌张而又沮丧。“月有阴晴圆缺，人有旦夕祸福”，事实验证明了我之前的猜测--他家突遇了不幸。试想，早先我若难抑怒火，带着个人情绪，作出任何过格举措，对那位学生，对他的家庭，对我的班级，对我自己，都将是一个难以原谅，不可弥补的过错啊！我后悔自己的鲁莽，遗憾自己对人缺乏起码的真诚信任和渐趋完美的理想期待，我难过他所遭遇的不幸，我更幸运自己当时终于作出明智的抉择。否则

作为教师的我们，更应该学以致用。如果因为职业疲倦或其他因素的影响，不能潜心发现，仅凭自己的臆测和主观判断去对待任何一个学生，实在是不负责任的行为。即使工作再忙，上课再累，我们也要用心发现，发现他们可能的长处，存在的缺点，为了自己的学生，从自己的心里腾出一块心灵的净土，给每位学生一次说话的权利，诉说心语平台，使自己有机会悄跳，更要尊重他们的人格，细心倾听他们那稚嫩却合情合理的呼声，期待他们的进步与成功。有道是：攻城为下，攻心为上所以。为了教育我们每一位学生，教好每一个孩子，我们教师应该能放下孔乙己式的架子，利用一切可以利用手段、方法，合理调整的时间，有效利用机会，细心倾听他们的真实想法，关注他们的平时的言行举止，感知他们内心深处的情感异动，让他们可能在我们面前愿意、能够敞开心扉，同时获得老师的爱心赏识，感知我们的完美期待，使之真真切切地感受到学校家庭般的温暖，教师父母似的亲情关爱。

プ苤，无论是用心发现，爱心赞美，还是真诚期待，对我们班主任来说，无非是想方设法去帮助学生学习进步，关心学生身心的健康成长，关注学生美好的未来，也只有这样，我们的艰辛付出，他们的踏实努力才有可能获得应有的回报与补偿。我想，也许这才是本次远程学习的最高愿景吧！

王顺中

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