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《马踏飞燕》教学设计教案教学设计

时间：2024-09-26 00:43:02 教育新闻我要投稿

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《马踏飞燕》教学设计教案教学设计

　　作者：刘国强

《马踏飞燕》教学设计教案教学设计

　　单位：郑州市金水区庙李学区

　　说明：本教案是结合着《马踏飞燕》教学课件而设计的，如需要课件，请点击“下载课件”，有下划线的文字是课件演示操作或板书内容。

一、导入。

　　同学们都知道，我们中华民族，有着五千年的灿烂文化，我们每一个炎黄子孙都为之而骄傲。这节课，就让一同支认识我们五千年文化中最骄艳的一朵小花，我们五千年文化中最璀璨的一颗明珠，它，就是名闻中外的艺术珍品－－“马踏飞燕”。

　　（板书：1 马踏飞燕）

二、学习首节，理清结构。

　　请同学们打开课本，让我们共同去领会一下这匹铜马无穷魅力。

　　1、自读第一节，找出你认为这一节中最重要的词语，并给同学们讲一讲你为什么认为这个词语重要。（这个词语是什么意思？）

　　2、下面我们来认识一下这匹铜马。（板书：铜奔马）［演示：简介、大小］

朗读。

　　3、过渡：为什么称它为艺术珍品呢？它为什么那么快就名闻天下呢？人们为什么要赞美它呢？同学们学习本文时又该重点理解什么呢？这一连串的为什么，答案其实只有两点：（1）它非凡的艺术成就；（2）它所蕴含的科学原理。

　　4、学法指导，

　　（理清脉络，细致研读）

　　5、默读全文，思考：课文哪些地方写它的艺术成就，哪些地方写它的科学价值？第五节写了什么？在思考以上问题的基础上理清课文的结构。

三、艺术成就。

　　一）第二节

　　1、这一节写什么？（板书：样子）

　　默读：课文描写了铜奔马身体的哪些部位，是如何描写的？从这些描写我们知道了什么？　　［演示：思考］

　　2、［演示：局部］结合理解词语。

　　3、小结：从这些描写，我们知道了这匹马是一匹难得的骏马，它具备了一匹好马应有的全部优点。这匹铜马不但得到了文物工作者的重视，受到了中处游客的赞美，还引起了畜牧专家的注意，认为这是所有史料从未记载过的罕见的良种马，据资料介绍现在我国畜牧专家正在培育像铜奔马这样的品种马，相信在不远的将来，这种骏马一定会驰骋在神州大地上。

　　4、朗读指导：怎样表现出这是一匹难得的好马是朗读的要点。

　　二）第三节。

　　1、过渡：其艺术成就最淋漓尽致的体现，还在第三节。

　　这节写了什么？（板书：奔跑）

　　2、思考：［演示：思考］

　　3、讨论结合理解词语。重点后半部分。

　　我们同学们都知道，燕子飞行得很快，但这匹骏马从飞燕身上飞快地踏过，而燕子安然无恙，可见马的动作是何等的轻快。还有资料介绍它踏的不是燕了，而是一只龙雀，龙雀是传说中天上的神鸟，飞行速度很快，更有人认为，它踏的不是燕，也不是龙雀，而是传说中的风神，不过不管它踏的是什么，我们都会为它惊人的速度而惊叹，都为我国古代劳动人民杰出的艺术创造力而拍案叫绝。

四、科学原理。

　　1、过渡：我们平时也见过许多雕塑作品，它们一般来说都有一个很大很重的底座，但这匹铜马却不是这样的，它全身的重量都集中在足下的这只小小的飞燕上，这就有一个怎样保持平衡的问题。

　　2、［演示：平衡］提问后学生自学。

　　3、继续演示。自读体会，让学生充分讨论，了解铜马精确的平衡，了解古代劳动人民已掌握了先进的科学文化知识。

　　4、小结：

五、学习第五节，总结全文。

　　1、齐读

　　2、体会中心

　　本节写了什么？在全文有什么作用？本文表达了作者什么样的思想感情？

　　3、学法小结：我们分三步（理清脉络，细致研读，体会中心）既了解了这匹铜奔马，又学懂了本文。学习语文的过程就是一个漫长的积累过程，在这个过程中同学们不但要积累词汇，例文等，还要积累一些学习语文的方法，并在积累方法的基础上形成一套适合自己的学习方法，这样我们才会把语文为本基础学科学得更好。

　　4、引申

　　［演示：歌曲］