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《送东阳马生序》导学稿 导学案(人教版八年级下册)
【自研课导学】
预习课(晚自习后20分钟):
自读自悟《送东阳马生序》,20分钟内完成如下任务:
资料准备:查找相关资料,了解作者写给东阳马生赠序的原因。
自主积累:默读文章,找出作者求学拜师遇到的困难及刻苦学习时的态度的语句。
自我感悟:联系自己的学习实际想一想勤与艰之间的关系。
晨读课(30分钟):
目 标:1、全体同学大声诵读《〈论语〉八则》,力争达成:读音正确、断句合理、具有文言文的抑扬顿挫,遇到疑难请即时寻求同学或老师的帮助。 时间:10分钟。
2、全体同学努力在最短的时间内完成《〈论语〉八则》的背诵。力争达到:背诵准确、流利。 时间:15分钟。
3、学有余力者自主诵读。
检 效:组长检查背诵情况,请老师配合组长的工作。
【展示课导学】
学习目标(1分钟):通过自研、互动和展示,能够:1、学习作者刻苦好学、虚心求师的精神和意志;珍惜现今优越的学习条件,努力学习,早日成才; 2、把握寓理于事的写作方法和对比写法。3、感受人物形象,体会作者写作意图。
定向导学互动展示
课堂
元素
导学
流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升质疑评价环节 总结归纳环节
自学指导
内容、学法、时间 互动程序
内容、形式、时间 展示方案
内容、方式、时间 随堂笔记
成果记录、知识生成、规律总结
细读文本
理解内容 内容:细读文本
学法:在细读课文的基础上思考“我”求学拜师遇到哪些困难?“我”是怎样克服的?作者为什么要写自己求学的经历?
预时:5分钟 1、两人小对子:
相互检查自研成果,用红笔给对方评定等级;对子间交流自学时遇到的疑难问题。
预时:3分钟
2、五人互助组:
小组长主持互助组内的互动,重点交流内容--
① “我”求学拜师遇到哪些困难?“我”是怎样克服的?
预时:4分钟
3、十人共同体:
①交流:组长组织本组成员交流、明确互助成果。
②抽签:明确各组的展示任务。
③预演:围绕展示任务,参照展示方案,优化展示形式,分派展示任务,进行组内展示预演。
预时:5分钟
方案一 现身说法话艰难
建议:
1、 阅读第一段,找出并诵读“我”读书求师过程中遇到困难的语句;
2、 阅读第二段,我在求学过程中遇到困难的语句;
3、 结合语句加以分析。
方案二 细心体会悟勤奋
建议:
1、 在求学过程中我遇到不少困难,我是怎样克服的呢?
2、 勤与艰之间有何联系?
3、 作者写艰苦求学的经历
目的何在?
方案三 对比手法凸主题
建议:研读课文,找出文章中运用对比手法的语句,并加以分析,体会其作用。
方案四 延伸拓展谈看法
建议:
学完课文,你认为当代中学生应有怎样的学习态度,“从师尊师”你又有何想法?
预时:22分钟
一.给加粗的字注音。
嗜学( ) 加冠( ) 叱咄( ) 负箧( )曳屣( ) 皲裂( ) 烨然( ) 媵人( )
二.解释下面加粗的词语在文中的意思。
(1)每假借于藏书之家( ) (2)弗之怠( )
(3)走送之( ) (4) 不敢稍逾约( )
(5) 无硕师名人与游( ) (6) 尝趋百里外( )(7) 门人弟子填其室( )
(8) 或遇其叱咄( ) (9 )俟其欣悦( )
(10) 负箧曳屣 ( ) (11) 持汤沃灌( )
(12) 以衾拥覆 ( ) (13) 寓逆旅主人( )
(14) 腰白玉之环( ) (15) 烨然若神人( )
(16) 緼袍敝衣( ) (17)略无慕艳意( )
三.我知道宋濂是一个
的人。
研读文章
学以致用 内容:学习态度
学法:带着对文章内容的理解,再入文本,找出文章中运用对比手法的语句,并分析其作用。
学完课文你有什么想法?
预时:5分钟
等级评定: ☆
当堂反馈 请你写几句有关学习态度的名言警句:
【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题
今天我得了 分!
阅读第一段,回答问题。
余幼时即嗜学,家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可曲伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请。或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复。俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆披绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人。余则緼袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余勤且艰若此。
1、本文作者 ,字 ,号 ,浙江金华人。 初文学家,本文是一篇 ,赠序是指 ,内容多是 。(10)
2、找出本文中的两个通假字:(1) 四支僵劲不能动 (2)同舍生皆被绮绣 (4)
3.根据要求默写:(16)
(1)揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是:
(2)最能表现作者抄书之苦的句子是:
(3)表明作者尝趋百里外求学原因的句子是:
(4)对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是:
4.“盖余之勤且艰若此”中的“艰”主要指(1) ;(2) ; (3) ;(4) 。 (12分)
5.作者写自己求学经历艰难的目的是什么?(15)
6.作者“虽愚,卒获有所闻”的根本原因是什么?(15)
7.作者写此文,意在勉励马生刻苦学习。在《三国演义》中有那么一段,孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事,后来这员大将设奇计袭荆州,大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字?从他身上你能获得哪些启示?(18)
8.翻译: (10)
天大寒,砚冰坚,手指不可曲伸,弗之怠。
以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余勤且艰若
【培辅期望】(附培辅单)
疑惑告知:
效果描述:
【自主反思】(日反思)
知识盘点:
心得描述:
林彤
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