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社戏 学案设计(人教版七年级上册)
学习目标：
1、理解主题与材料、写景与抒情的关系。
2、领会课文用词造句准确、鲜明、主动的特点。
3、 认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干，了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。
第一课时
自学提纲
1、了解作者鲁迅生平
本文作者是 ，原名 ，是我国近代著名 家、 家、 家，代表作有《 》、《 》、《 》、《 》等。
2、给下列加点字注音，并解释词语
归省（ ）： 行辈（ ）：
惮（ ）： 絮叨（ ）：
怠慢（ ）： 撺掇（ ）：
凫水（ ）： 潺潺（ ）：
歌吹： 蕴藻（ ）：
家眷（ ）： 皎洁（ ）：
漂渺（ ）： 纠葛（ ）：
棹着（ ）： 踱步（ ）：
3、你觉得还有那些自此需要注音释义？
4、前段时间，我们学过鲁迅哪篇文章？这篇文章主要表现了什么内容？
5、通读课文，讲讲课文写了什么事？（按照记叙文六要素简要概括）
6、根据文章的故事情节、地点转换，试着划分文章段落并概括大意：
7、本文流露出一种怎样的思想感情？
学习笔记
第二课时
自学提纲
1、学生朗读课文第一、二两段。一二段中那些词句最能表现“我”的乐与不乐心情？
2、为什么平桥村是“我”的乐土？课文是怎样具体写乐土的乐的？
3、学习第二部分，（从“至于我在那里所第一盼望的”到“而且知道他们在戏台下买豆浆喝”。） 平桥村既然是乐土，“我”为什么会有不乐的时候？课文怎样写“我”的不乐？
4、作者是怎样描写外祖母、母亲和“我”的不同神态和心情的？
5、第三部分，“我”与农民孩子们到赵庄去看戏，一路上看到那些情景？体现出我怎样的心情？（从“这天我不钓虾”到“各自回去了”。）
6、学习课文第三部分，“我”与农民孩子们到赵庄去看戏的情景。（从“这天我不钓虾”到“各自回去了”。） 研读10-14自然段，作者从那些感觉器官来描写看戏前途中见闻：
①视觉：
②听觉：
③嗅觉：
7、学习课文第四部分，（从“第二天”到文末）“我”对吃豆和看戏有何感想？
第三课时
自学提纲
1、课文怎样写出老农民六一公公纯朴、爽朗的性格？
2、《社戏》按题目所示似乎应该写戏，但文中大量的篇幅写了戏外的天地，是不是离题了呢？
3、同样是六一公公的豆；为什么当天的豆没有昨夜的豆好？为什么说“我实在再没有吃到那夜似的好豆”，“不再看到那夜似的好戏”？
4、指导学习课文第四部分，思考本文写作主旨是什么？
5、研讨与练习二，揣摩句子含义：
6、自主完成研讨与练习三（1-4）：
（1）、
（2）、
（3）、
课后练习
（一）
1、给加粗字注音。
凫（ ）水 怠（ ）慢 家眷（ ） 皎（ ）洁 絮（ ）叨
蕴藻（ ） 撺掇（ ）（ ） 漂渺（ ） 旺相（ ） 潺潺（ ）
惹（ ）眼 归省（ ） 行辈（ ） 蕴藻（ ）
2、下列多音多义字的读音有错误的一项是（ ）
（ ）
3、根据拼音填汉字。（4分）
________（jué）蚯蚓 ________（xù）叨 欺________（wǔ） ________（dài）慢
chán chán（ ）（ ） fú（ ）水 cuō（ ） cuān duo（ ）（ ）
zhào（ ）着 dàn（ ）
4、解释下列每组句中加点词语的意思，写在后面的括号内。
5、给下列加粗的词语选择一种最恰当的解释。
①是待客礼数里从来所没有的。（ ） A．礼节 B．几样礼节 C．礼物 D．礼貌程度
②飞一般径向赵庄前进了。（ ） A．竟然 B．抄近 C．一直 D．拐弯
③并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛。（ ）A．某种联系 B．原因条件
C．表明组织的证件 D．关联、牵涉
④小小年纪便有见识。（ ） A．知识 B．认识 C．胆识 D．阅历
6、下列各组中加粗词语的意义相同的一组是（ ）
7、解释下列词语。
（1）消夏：
（2）不惮：
（3）委实：
（4）弄潮：
（5）依稀：
8、依次填入下面横线处最恰当的一组词语是（ ）
我们年纪都相仿， 论起行辈来， 至少是叔子，有几个还是太公，他们合村都同姓， 是本家。 我们是朋友， 偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老少少，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来， 他们也百分之九十九不识字。
A、可……却……由于……因为……如果……而
B、但……却……因为……然而……即使……而
C、但……却……由于……然而……即使……可
D、可……但……因为……由于……因此……而
9、学一学，用一用。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静。
用“宛转悠扬”造句：________________________________
回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁。
用“漂渺”造句：____________________________________
10、你对课文了解吗？
（1）本文作者以第一人称的写法，描写了________的一段经历，生动刻画出一群________的农家孩子形象，表达了对劳动人民的深厚情谊。
（2）这篇小说中最有诗意的地方，是 ________、________、 ________这些充满江南水乡生活气息的画面。作者以细腻生动的语言，详写了 ________、看戏和 ________。
（3）在括号内填上恰当的关联词语。
我们年纪都相仿，（ ）论起行辈来，（ ）至少是叔子，有几个还是太公，（ ）他们合村都同姓，是本家。（ ）我们是朋友，（ ）偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，（ ）决没有一个会想出“犯上”这两个字来。
11、课文的主要情节开列如下。请按叙述的先后，重新编排它们的顺序。
A、赵庄看社戏 B、夜航去看社戏途中
C、看社戏前的波折 D、看社戏后归航偷豆
E、六一公公送豆 F、钓虾放牛的乡间生活
G、随母亲归省小住平桥村
1 2 3 4 5 6 7
12、在下面一段文字的空缺处依次填入恰当的关联词。（每个括号内限填一个字）
那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄……（ ）在我是乐土：（ ）（ ）我在这里（ ）（ ）得到优待，（ ）可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。
13、课文以“社戏”为线索，以“看戏”为故事主要内容，为什么开头要写在平桥村的生活？下面对此分析正确的一项是：（ ）
A、交代出故事叙述的主要人物。 B、揭示出故事发生的主要环境。
C、写出“我”和小友们之间的亲密关系。 D、渲染气氛，介绍故事的特定环境，为情节的发展创造条件。
14、平桥村之所以“在我是乐土”，是因为（用概括的语言填写）：
⑴
⑵
⑶
15、对下列句子的分析，正确的一项是（ ）
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
A．作者运用比喻的修辞手法，表达了“我”离开母亲约束时内心的无比畅快和喜悦。
B．作者运用夸张的修辞手法，表达了自己的愿望终于实现时内心的无比畅快和喜悦。
C．作者运用夸张的修辞手法，表达了自己能和朋友们一起去看戏的畅快和喜悦。
D．作者运用比喻的修辞手法，表达了自己能自由地独自去看戏的畅快和喜悦。
16、《社戏》主要写“我”和一群农家小朋友看社戏的情形，但在文章的开头和结尾却写了不少与看戏无关的事，这些是否必要，下面理解正确的一项是（ ）
A．写文章应紧扣题目，写这些内容，扣题不紧，可以不写。
B．本文的中心是表现劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，而开头和结尾正是看社戏前后最能表现主题的内容，所以很有必要。
C．这些内容可以少写点，多了就冲淡了看戏的内容，使得结构松散，不能突出中心。
D．开头和结尾所记的事非常重要，因为它使文章的情节更加曲折生动。
17、下列语句没有语病的一句是：( )
A、学校里出现了从没有过的空前的学雷锋热潮。 B、这部小说我已经看过好几遍了。
C、两天两夜没停的牛毛细雨又下起来了。 D、他的家乡是苏南人。
18、将每组中加粗词的意思写在括号内。
19、仿照下面画线的句子，再写一个句子。要求句式相同，语意连贯。
山间的清泉，你何必与遥远的大海比浩瀚呢？你自有你的清泉。路边的小草，你何必与伟岸的大树比挺拔呢？你自有你的执著。
， ？ 。
（二）
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转、悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草地呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
1、第1自然段开头一句说的“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”。从描写方式上看，属于_______ _，“说不出的大”运用的修辞手法是________ 。
2、在这句话中，“大”字用得好，生动地表现出儿童特有的感觉。从文中我们可以体会出“我”的心情，请用自己的语言加以概括。
3、第2自然段中加粗的词“跑”与第1自然段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？
4、 解释词语在文中的含义。
月色便朦胧在这水气里。“朦胧”的意思是 。
仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。“踊跃”的意思 。
5、文中描写开船的动作的词语有 ，从中看江南水乡的少年们
的特点。
6、文中的景物描写具有特色。作者调动了各种感觉器官进行多方面描写。各找出一句写在下面。
视觉：
嗅觉：
触觉：
听觉：
7、本段主要写月夜行船，突出了“我”急于看戏的迫切心情。从文中的哪些方面可以看出？
8、第2自然段中“两岸的豆麦……但我却还以为慢”。这段景物描写有4种不同的理解，最准确的一项是（ ）
A．描写了丰收在望的景象，歌颂了农民的辛勤劳动。
B．描写了秀丽的景色，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。
C．写美丽景色用以衬托船航行得快，表现出农家孩子划船技术的高超。
D．写航行的速度及“我”在看戏前急切而愉快的心情，表现“我”对江南美景的热爱。
9、对上文内容理解正确的是哪两项？ （ ）
A．第1自然段中第三句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词语生动地表现出少年们驾船技术的熟练。
B．上文有处写到“豆麦”，都是为了说明水气里清香的来源。
C．第3自然段中的“他”指的是“那声音”，“那声音”指的是第2自然段中的“歌吹”。
D．作者在第4自然段中用“果然是渔火”与“也不是赵庄”澄清了第2自然段所写的“渐望见依稀的赵庄”，“料想便是戏台”的猜测，表现了作者严肃认真的写作态度。
10、从第1、2、3自然段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，用“ ”标出，然后分别从括号里选出能概括“我”的心理活动的词语填在横线上。
A．第1自然段________ （活泼 轻松）
B．第2自然段________ （急切 焦虑）
C．第3自然段________ （惘然 陶醉）
11、用自己的语言概括上文大意：________________________________
（三）
这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口； 他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，"大船？八叔的航船不是回来了么？"十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以 坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，"我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！"
1、分析画曲线句子表现了“我”什么样的心情？
2、文段主要描写的人物是双喜。“大悟似的”与“大声的说道”属于 描写方法，分别表现了双喜的 、 的特点。
3、“底细”在文中的具体含义是什么？
4、双喜所写包票里“船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的”表达作用是什么？
5、文中的双喜这一形象的性格特点是什么？请简要概括。
（四）
①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
②那声音大概是横笛，___________________，___________________，使我的心也___________________，然而又自失起来，觉得要和他___________________在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
③那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
1、①段中与加点的“也许”有相同作用的词语是 ；③段中与它相照应的词语是 。
2、“那声音大概是……”中的“那声音”指的是①段中的 。
3、“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中的“他”指的是什么？
4、这段文字是从 、 、 、 等方面进行景物描写的。
5、文中空白处应填的词?
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