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《背影》 教案教学设计(人教版八年级上册)
教学目标 知识目标： 有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。能力目标： 学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。情感目标： 1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
教学重难点 对父亲背影的描写的效果与作用。
教学方法 朗诵；自主、合作、探究
板书设计
一、（1） 思念父亲 点出背影
二、（2-6）回忆往事 描绘背影
三、（7） 思念父亲 怀念背影
教学过程
第一课时
导入
播放黄磊《背影》引入
作者介绍：散文家朱自清
铁骨朱自清
3、写作背景介绍：《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的
二、整体把握，理清思路。
自由读课文，思考：
1、本文写的主要事件是什么？
2、怎样划分段落结构？
3、全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？
4、全文写了“我”几次流泪，请简要分析。
三、精读细品：《背影》亲情深似海
1、放视频
2、深情朗读第六自然段，
思考：本段写的主要事件是什么？
本段运用了哪些方法来描写父亲？
这段动词准确精当，有何作用？
3、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。
不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。
送你一句名言：真理是朴素的。
向散文大家致敬
一）这篇文章有一种感人的力量，请问这种力量从何而来？
1、入微的细节描写－－－外貌描写、动作描写、
2、独特的角度－－－父亲的背影
二）模仿第六段描写一个父爱或母爱的动人情节。
要求：1、大量动词
2、自拟小标题
3、三百字以上
教学后记
易红梅
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