《走一步，再走一步》 课堂教学实录
在工作中，大家做过教学实录吧，下面是小编为大家整理的《走一步，再走一步》 课堂教学实录，仅供参考，大家一起来看看吧。
师 ：同学们，刚才我们分组朗读了课文，之前你们在早读时也预习了这篇课文，接下来老师这儿有几道抢答题，我们来看看是男生赢还是女生赢，好不好？
生 ：好！
师 ：现在都看着老师，不要看课本，男生、女生争夺“winner”开始了！Are you ready?
生 ：Yes！
师 ：请听第一题，课文中故事发生在美国的哪个城市呢？
生1：费城！
生2：美国！
师 : 老师最先听到的是男生的答案，美国费城，声音洪亮，答案正确，男生得1分！第二题，故事发生在什么时间？
生1：七月
生3：七月一个闷热的日子！
师 ：对！是七月！男生再加1分，女生可要加把劲了！最后一题：爬悬崖的一共几个孩子？有名字的有哪两个？
生 ：5个！6个！7个！（答案不统一）
师 ：到底几个呢？
（学生依旧各抒己见，答案各不相同）
师 ：那有名字的有几个，是谁呢？
生 ：杰利，内德！
师 ：好，我们现在看一下课文第一段，“当时和我一起的五个小男孩，因为……”“和我一起的五个小男孩”，算作者“我”共有几个人呢？
生 ：6个！
师 ：这次才对了！所以最后一题男女生都不加分！
生 ：我们答对了呢！（男生不服气）
师 ：男生在答题时虽然正确率高，但回答问题前没有举手，这是最起码的常识和礼貌问题。即使如此，我们这次的winner还是咱们班的男生！女生也不要沮丧，我们还是有机会的！现在所有女生为男生鼓掌以资鼓励！
（女生鼓掌）
师 ：那我们知道了在美国费城七月里一个闷热的日子，“我”和杰利、内德等5个小男孩去爬悬崖。“我们”为什么要爬悬崖，期间又发生了什么事呢？我们再回头来看一下课文。
小结：学习生字词、朗读课文后，我在课堂上设置了这样一个环节：抢答！问题比较简单，一方面转换一下学生的思维，活跃课堂气氛，吸引学生注意力；另一方面这三个问题围绕了记叙文时间、地点、人物三要素，方便下面讲完“事情的起因、经过、结果”三要素后，让学生根据“六要素”来复述课文内容。而通过教学环节的实践，这两方面目标都实现了。
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