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人格成长的摇篮，生命绽放的天堂--海门实验学校附属初中梦翼班完美教室叙事
吴卿卿
梦想是海，掀起惊涛骇浪，
梦想是浪，考验万船千舟，
梦想是舟，装载远行的人，
梦翼班的教室，是雏鹰历练的地方，搏击长空的天堂！
--题记
序曲
完美教室，一个充满魅力的天堂，是我们每一个人心中的朝向，它已成了我们师生生命故事精彩演绎的地方，成为我们释放生命激情的地方，更成为我们收获梦想的天堂！
第一篇章：“梦翼班”的形成
新教育认为：“缔造完美教室，书写生命传奇，生命的成长才是新教育的最高目标。”教室不仅仅是一个传授知识的地方，它更是一个播撒理想，收获幸福，陶冶情操，师生共同历练的精神家园。
于是我们也有一个梦想：让最美好的教育，最充满温情、幸福的教育，最有收获的教育，在我们的教室里播种、发芽。
带着这样一个最初的梦想，我们的班名产生了--“梦翼班”，每个孩子都能插上梦想的翅膀，实现内心的展望。
一个完美的教室，要有自己独特的班级文化。毕淑敏说过：“没有目标，没有梦想，也就没有幸福的感觉。”新教育也同样提倡：“教育的目的本来就是为了人的发展，关注人的生存状态，人的发展空间。”
读到这几句话，灵魂深处的激情顿时被点燃：“无限相信学生的潜能，努力引爆学生的潜能”，这不就是每一个有梦想的教育人的追求吗？
于是我们的班级愿景形成了：每一个在这个充满激情、幸福的家园里的孩子都能插上梦想的翅膀，飞得更高、更远，撷取更多的精彩！
我们班级标识的含义：“飞鸟”，意为插上梦想的翅膀，尽情翱翔，“大大的圆”，意为梦想实现的地方，“大海”象征成功路上要经受的一个又一个的考验，整体意为“梦翼班”的每一个孩子都带着自己最初的梦想，披荆斩棘、乘风破浪，不断成长、进步，飞向梦想实现的地方！
第二篇章：“梦翼班”的“梦想课程”
古语说：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”我很喜欢这句古语，一个好班主任就是陪着孩子一起健康成长的人，留给他们一种信念、一种信心、一种健康的人格，送给他们一个真正辉煌的明天，而不仅仅是辉煌的今天，我想成为那样的幸福的班主任、领航人！
如果说，在希望的春天，我们埋下了一颗颗饱满的种子，并给它以沃土，给它以期待；我们也相信，在岁月的沉淀中，它们必将能开放属于它的美丽奇迹。我们寻找到一颗种子--努力打造一个适合孩子终生发展的人格课程--“拥有幸福人生，打造健康人格”，并逐渐成为孩子们共同追求的理想和行为的落脚点。
“星星之火”在燎原中不断陶冶着孩子们的情操，荡涤着孩子们的灵魂，丰富着孩子们的思想，孩子们也聆听到了自己生命人格成长、拔节的声音：
茅静贤、朱艳在活动中多次担任小主持人；周艳华，被评为海门市优秀小公民；袁泉在市书法比赛中获一等奖；冯舒婷，在江苏省初中组学生现场作文征文大赛中，获省三等奖；江雯、包文清在“静明杯”主题征文比赛中，分别获一、三等奖；班级经常能被评为学校的“五星班级和书香教室”，也被评为“海门市优秀团支部”。
第三篇章：塑造健康人格，拥有健康心灵--完美教室，孩子成长的心灵驿站。
新教育的理想是：“应该重视培养学生健康的生活情趣和才艺，丰富学生的精神世界，在美的氛围中推进善的教育。”
于是在这个心灵驿站里，我们以“共读共写共同生活”为基本愿景，以“晨诵、午读、暮省”为基本生活方式，以“实施全人课程”为基本途径，引领孩子们播下青涩而又坚定的梦想；在历练中收获坚强的意志；在团结合作中领悟责任的意义；又在师长的鼓励和自己的蜕变中撷取自信的喜悦。
故事一：自信篇
自信心是成功人格的重要组成部分，班主任要有一双慧眼，善于发现和挖掘学生的闪光点，通过鼓励放大这些优点，让学生感到被关注的喜悦，唤醒其自信心：
如每周五，我们都会对孩子一周的表现进行鼓励表扬并颁发奖状，将学生的优作进行展示，树立榜样，一点一点地呵护起孩子的自信心；在学生的随笔上都会看见老师充满鼓励的话语；“陈楠，最近的学习状态不错哦，继续努力加油啊！”“云烽，老师相信你一定能超越一座又一座的山峰，到达属于你的顶峰！”“天扬，扬我天威，老师坚信，你一定会用自己的实际行动实现父母对你的期望，是吗？”“鑫海，听说你的英语又有进步啦，老师真为你高兴啊！”“秋伦，听值日班长说，你今天又很积极负责，主动擦黑板，主动开关班级的投影仪，辛苦你了！”等等。
不知何时起，老师的鼓励表扬已经成为学生最期待的生活部分，而班级也变得更加积极，自信、进取成为班级一道亮丽的风景，学生也在自己的人生画卷上涂上美丽的一笔！
正如许新海博士所讲：要做一个善良的老师，要带着自己的良知与社会的责任，把真爱与智慧融入即将到来的教育生活；没有对学生“恨铁不成钢”的焦虑，没有对学生“揠苗助长”的虚伪，没有对学生的错误、失误耿耿于怀的刻薄，也没有粉饰美化学生的矫情做作，而是以一种平和的教育智慧原谅学生目前的落后，用发展的眼光相信学生日后的优秀：
班上的一位女生一开始学习很差，上课不注意听讲，作业经常不交，是典型的后进生，渐渐对学习也就真的失去了信心。对于这样的孩子，我没有选择批评、指责，而是积极给予她作为一个教育人应有的温情和鼓励，否则她的自信心肯定会越来越少，甚至还会自暴自弃。就在我为如何帮助这个学生而苦恼时，在一次偶然的班级社团活动中，我发现她的十字绣得不错，于是就趁势鼓励她：你的十字绣绣得好出色，我们都很喜欢你的巧手，当然如果你在学习上能像十字绣那么专注与热情，老师坚信你的学习成绩一定会取得很大进步。经过不断地鼓励，她有了自信，有了笑容，变得勤奋而专注，成绩不断进步。她也感受到了成功的喜悦，所以也更自觉地去维护那份成功。
直到现在我都很庆幸，我们用宽容和期待让学生重拾了学习的信心、重建了健康的人格。看着上学期她送的那幅十字绣，我由衷感到：这就是幸福。
走在新教育的路上，我才真切感受到：只有不断追求理想，超越自我，才能培养积极的态度，真正让师生共同成长！
故事二：责任篇
新教育的宗旨是：应该教给学生自警、自诫、自励等自我教育的方法，使学生在陶冶情操、磨砺意志的过程中形成“不教之教”的自律习惯。
前不久，我们举行了一次班级讨论会--完美教室，心灵驿站之“责任”。在确定主题、准备素材、排演节目、编写串词、调整方案的整个过程中，同学们都积极参与：
为了争取更多的发言机会，潘秋伦、吕博文等同学多次主动要求坐在接近主持人们的地方；仇娇娇、王雨薇等同学主动提出为班级设计、绘画主题版，茅静贤、朱艳同学积极要求担任主持人……通过“团结学习，合作探究，大胆展示”，培养了学生集体主义思想，养成乐观开朗的品格，促进孩子身心的和谐发展，学生的责任感不断得到提升，浓浓的责任意识不断完美着我们的教室，更完美着同学们的人格。那时起我们就拥有了自己的班诗《我们的责任》，并成为每个人行动的承诺：窗台有污渍，有人会擦去；地上有纸片，有人会捡起；班级养的花枯萎了，有人去浇；小教室的垃圾多了，有人会去倒；白天灯开着，有人会去关掉；同伴学习有困难，也有人会去教。。。。。。
这种承诺已经成为班级的名片，共同编织和缔造着属于梦翼班的美丽童话。它所代表的精神和信念已烙印在学生的脑海中，融化在学生的血液里，真正成为凝聚人心、鼓舞士气、激励斗志的文化力量。
第四篇章：定格良好的行为习惯--完美教室，演绎师生共同成长的心路历程。
叶圣陶先生曾说过：“什么是教育，简单一句话，就是养成习惯”。 新教育的核心理念之一就是要教给学生一生受用的东西，而这一生受用的东西就是打造学生完美的人格品质，更要内化为学生的一种自觉的行为习惯，而习惯又往往体现在细节之中。
因此作为班级的管理者，我很关注细节管理，努力培养学生良好的行为意识和行为习惯，建立良好的班级风貌，培养其良好健康的人格。正如许局长所推荐的书目《优秀是教出来的》，克拉克认为：“孩子当然要管，但这些规则并不只是要让孩子循规蹈矩，更重要的，是要他们为离开教室后的人生做好准备。”这和新教育理念的内核是一致的。
故事三：礼仪篇
我们实验的标识就是一个汉字“礼”的演变，不是单纯的讲礼仪、礼貌，而是演变为人格培养的方方面面。这已经渗透于我们每一个实验人的内心，更成为我们“打造完美教室--定格良好行为习惯”的一道道绚丽风景，渗透于每日晨会活动、班会活动、经典品味活动、书信感恩活动、日常生活的方方面面。
如每天的晨诵课，师生共读大家一致推荐的经典的礼仪作品，在经典中让孩子规范自己的行为、修炼自己的人格；利用专题报告收集礼仪小故事，形成自己的感悟，并剪贴成小报进行故事展，在故事中使孩子感悟礼仪的魅力；每周评选一名班级礼仪标兵，并为获奖同学隆重颁奖，或者评选礼仪小组等多样的形式，树立礼仪典型，用身边的故事感悟身边的人。孩子们也真的学会了互相尊重、互相谦让、互相关心，每个人都能感受到这个家的温暖、幸福。
当然，一开始有些同学看到老师有些害羞，我想这是教育孩子的最好时机，我总是先面带微笑地主动和他们问好：“小磊，你早饭吃了吗，记得要吃早饭啊！”“姜洋，昨天睡得好吗？”“金鹏，明天天气要冷了，记得多穿点啊！”“天佑，你脚受伤了，上下楼梯小心啊！”。有时看到孩子我都会拍拍他们的肩，或者帮他们整理整理有点歪斜的衣领等等，渐渐地我发现孩子变了，变得大方有礼貌了，变得更会关心、体贴他人了：有同学和我说：“吴老师，你的嗓子好沙哑，我们听了好心疼，你要好好小心啊，这是几包胖大海，你吃了吧！”更有同学写到：“老师，在这个温暖的班级中，我第一次有了想做好学生的梦想！”这就是我班的孩子们，他们用成长，用进步，不断书写着属于我们梦翼班的一个个美丽传奇。
精彩往往出自细节，感动源于付出，只要沉潜下来，用心去做，守住自己的教室，守住每一个孩子的心灵，守住每一个日子，我们的教室里，一定也会开出美丽的花。
故事四：合作交流篇
新教育说：理想的学生，应该是一个善于和人合作、善于和人相处，有着和谐的人际关系、受人欢迎的“人缘儿”。作为班主任，帮助孩子让合作交流成为一种习惯、需求，才能真正为他们离开教室后的人生做好准备，让我们的教室真正成为学生最有收获的地方：
在这里，利用晨诵课和的阅读社团、演讲社团课，我和孩子们一起分享学会倾听、交流的方法，分享让交流合作成为一种习惯对成长的意义，分享成功人士获得成功的经验等等。
价值观念深植于人的灵魂，它的形成需要长期的滋养。于是在这个过程中，我让班级每一位同学都有一本“心灵物语-老师我想和你说”的本子，每周将学生想和我说的话写在这个本子上，师生之间进行一对一的心灵交流，及时给予他们表扬和鼓励：“最近学习有困难吗？”“愿意和我谈谈吗？” “一朝立志，志在必行，老师相信你是最棒的。”“真正让老师欣赏的是不会犯同样错误的孩子，我欣赏你。” 是师长也是朋友，老师如春风般的话语吹进了孩子的心房：“老师，相信我，一定不会让你失望的，看我他日实现凌云志。”“我这道题目不太懂，你能教教我吗？”“好的，没问题”“老师明天就是1000米的测试了，老师，为我加油！”……
师生之间有着太多说不完的温馨，学生慢慢变得愿意敞开心扉、书写心灵，欢笑多了，争执少了，谦让多了，在温馨的教室里，他们在一步步成熟、长大。
故事五：卫生篇
美丽的教室需要大家一起打造、一齐呵护，需要学生用良好的文明行为作保证的，而学生文明行为的培养，是需要老师不断地引导、要求、矫正作保证的。所以平时巡视教室时，我总会给学生整理一下凌乱的学桌，捡起掉落在地上的文具，为孩子们打扫班级卫生死角；大扫除时，每一次我都会和孩子一齐进行，脏的乱的总是我带头干，每次孩子们都会抢着说：“老师老师，我们来吧。”看着孩子们认真的模样，看着他们抢着干活的真诚，看着他们脸上的滴落的汗珠，看着我们的美丽教室，我想这就是我们所寻找的幸福感吧；同时我也动员家长来参与班级的卫生文化建设，每周都会利用家长来接孩子的契机，让家长们为孩子的台仓卫生情况打分，评比，师生、家长都乐在其中。渐渐的，规矩成为习惯，习惯成为自然，乱糟糟的课桌如今变得干净而又整洁 如今，“顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神；有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。”如今已经成为我们打造完美教室的卫生格言。结语教室是师生共同生活所，是生命栖息地。师生在教室共读经典、共读美文、共同交流，共同编织美好的生活，共赴美好的心灵之约。走在缔造完美教室的路上，沐浴着新教育的春风，我们也一定能书写一段段属于梦翼班的更多的生命传奇！
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