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《伶官传序》学案 (人教版高二选修)
学习目标：
1.掌握本文的字、词、句的意义及其用法
2.学习本文严谨的议论结构
3.明白“忧劳兴国，逸豫亡身”的道理。
学习重点：
1.文中的关健字、词、句：
2.文章的议论思路。
自主模块
1．关于“序”
序作为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或其编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。本节课要阅读的《伶官传序》是为《伶官传》所作的序。
2．关于作者：
欧阳修，字永叔，号醉翁、六一居士，谥号“文忠”，世称欧阳文忠公，他被列为“唐宋八大家” 之一，是北宋文坛领袖。
作为史学家，著有《新唐书》和《新五代史》，其中《新五代史》属二十四史之一。
3．背景介绍
由于本文是借古讽今之作，需简要说明写作的历史背景，应从“五代”和“北宋” 两个角度把握。
五代，指唐宋之间的五个封建朝廷，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时代。在这53年间,先后换过四姓十四君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频仍，后唐庄宗就是被杀的一个。庄宗称帝后，迷恋优伶，被伶官所惑，伶官得以重权在握。当叛乱四起时，拥有兵权的伶官史彦琼拒不发兵，庄宗亲征败北，众叛亲离，伶官郭从谦又乘危作乱，乱箭射死庄宗。
100多年后，欧阳修就此事发表感慨，告诫北宋统治阶级要以史为鉴。这是由于北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都靠纳币输绢以求苟安。
4．自读课文，注意以下字词的读音：
伶官 有的放矢 盛以锦囊 及仇雠已灭 溺
5．整体感知课文。
6.名句填空
（1）《书》曰： ， 。
（2） ， ，自然之理也。
（3） ， ，岂独伶人也哉！
合作探究模块
一、学生朗读，教师正音。学生自读10分钟，完成下列练习
1、重要字词
原庄宗之所以得天下 世言晋王之将终也
岂非人事哉 乃其无忘乃父之志
方其系燕父子以组 及凯旋而纳之
抑本其成败之迹
2、古今异义
则遣从事以一少牢告庙（古： 今： ）
至于誓天断发（古： 今： ）
3、词类活用
仓皇东出：
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身：
夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺：
函梁君臣之首：
4、特殊句式
方其系燕父子以组--
盛以锦囊--
告以成功--
身死国灭，为天下笑--
而智勇多困于所溺---
5、翻译句子：
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身：
夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺：
二、思考与讨论：
1.思考：找出本文的中心论点。
答：
2、思考：为了证明中心论点，作者采用了什么论据？怎样过渡到分析中去的？
答：
3、思考：从论证角度上考虑，作者采取了什么论证方法？
4、思考：作者从庄宗得失天下的史实中得到了怎样了结论？
5、归纳：本文在论证结构上有一条严谨的思维线索，它按照“提出论点--例证分析--得出结论”的方式进行议论，显得中心突出，结构严谨。
6、思考：处于北宋中叶的欧阳修，为何要写《伶官传》并冠以短序？
三、课堂延伸：
你学了这篇课文以后，从庄宗这一史实和作者这篇文章中受到了什么样的启发？写一写
小结：
古人说得好，“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。”历史的教训不能忘记，我们要谨记“忧劳兴国，逸豫亡身”的道理，居安思危，防微杜渐，不再重复古人的悲剧！
当堂检测：
1、 下面句子中加点词语的解释，错误的一项是：（ ）
A、则遣从事以一少牢告庙 从事：官名，这里指一般属官。
B、岂非人事哉！ 人事：人的原因，主要指政治上的得失。
C、其意气之盛，可谓壮哉！ 意气：偏激的情绪
D、夫祸患常积于忽微 忽微：微小的事
2、选出加点词的用法与其他三项不同的一项（ ）
A、负而前驱 B、一夫夜呼 C、仓皇东出 D、函梁君臣之首
3、下面对课文内容的理解，不准确的一项是（ ）
A、传说晋王李克用临终前交给庄宗三支箭，目的是希望庄宗牢记遗命，为父报仇。
B、国家兴盛与衰亡的道理，不在于天命，而在于人事。
C、庄宗把父亲交给的三支箭“藏之于袖”作战用兵时又“以一少牢告庙”，表现出对父亲遗命的恭谨态度。
D、作者认为，祸患是一点一滴积累起来的，智用之人，会被自己溺爱的东西所害，这是一种普遍的历史经验。
拓展练习
阅读下面文段，完成后面问题
存勖，克用长子也。初，克用破孟方立于邢州，还军上党，置酒三垂岗，伶人奏《百年歌》，至于衰老之际，声甚悲，坐上皆凄怆。时存勖在侧，方五岁，克用慨然捋须，指而笑曰：“吾行老矣，此奇儿也，后二十年，其能代我战于此乎！”存勖年十一，从克用破王行瑜，遣献捷于京师，昭宗异其状貌，赐以鸂鶒卮、翡翠盘，而抚其背曰：“儿有奇表，后当富贵，无忘予家。”及长，善骑射，胆勇过人，稍习《春秋》，通大义，尤喜音声歌舞俳优之戏。
注：鸂鶒（xīchì），亦作“鸂鶆”。水鸟名。形大于鸳鸯，而多紫色，好并游。俗称紫鸳鸯。
1．下列加黑的词意义不同于其他的一项是
A．克用破孟方立于邢州。
B．从克用破王行瑜。
C．国破山河在，城春草木深。
D．旦日飨士卒，为击破沛公军！
2．下列句式不同于其他的一句是
A．克用破孟方立于邢州。
B．为坛而盟，祭以尉首。
C．生乎吾前，其闻道也固先乎吾。
D．遂率子孙荷担者三夫。
3．下列翻译不正确的一项是
A．置酒三垂岗--在三垂岗设宴庆功。
B．克用慨然捋须--李克用手握着自己的胡须大发感慨。
C．遣献捷于京师--派他到京师去进奉战利品。
D．儿有奇表，后当富贵--这个孩子外表奇特，日后定当富有。
4．下列说法符合文意的一项是
A．李存勖通大义，善骑射，胆勇过人。
B．李存勖喜音乐歌舞排优之戏，应追溯到五岁那年在三垂岗的熏陶。
C．李存勖外表奇丑，但从小却深受昭宗的喜爱。
D．李存勖五岁就随父亲征战，屡立战功，李克用对他寄予厚望，希望他能继承己业。
21课《伶官传序》参考答案
合作探究模块
一、1．积累重点文言字词及特殊句式
（1）原庄宗之所以得天下--推究 世言晋王之将终也-主谓之间取
岂非人事哉 --人的作用 方其系燕父子以组 丝带、丝绳，泛指绳索 及凯旋而纳之--收藏 抑本其成败之迹--或者；考察
乃其无忘乃父之志--你； 一定
（2）则遣从事以一少牢告庙：古，官名，一般属官；今，干某项事业。
至于誓天断发：古，到了，达到，到……结局；今，表示另提一事
（3）仓皇东出：（方位名词作状语：向东）
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身：（使动用法：使……兴，使……亡）
夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺：（形容词活用为名词：细小的事情；有勇有谋的人物） 函梁君臣之首：（名词作动词，用匣子装）
（4）方其系燕父子以组--状语后置 盛以锦囊--状语后置
告以成功--状语后置 身死国灭，为天下笑--表被动
而智勇多困于所溺---被动句
二、1.答案：虽曰天命，岂非人事哉？（板书） 盛衰成败，由于人事。（板书）
2、论据：庄宗得天下、失天下的史实。
过渡：文中“原庄宗之所以……可以知之矣”这一句。
3 答案：正反对比。（板书）
4、 参考：A“皆自于人。” B“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”
C“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺。” （板书）
6、 参考：以古喻今，告诫当时北宋统治者，要吸取历史的教训，居安思危，防微杜渐，不应满足于表面的繁荣。（板书）
三、课堂延伸： 参考答案：a：小事不小 b：玩物丧志 c：事在人为 d：以古为镜
当堂检测1、C、2、D、3、B因文中并没有否定天命。
拓展练习1．C 2．D 3．D 4．A
拓展练习译文：李存勖是李克用的大儿子。早年间，李克用攻破邢州的孟方立，带领军队回到上党，在三垂岗摆酒宴请，歌手唱《百年歌》助兴，唱到歌中的老年阶段，歌声十分悲切，在坐的宾客心情都很凄怆。当时李存勖也在席间，刚5岁。李克用捋着自己的胡子，心中感慨，指着李存勖说：我们这一辈的人，都老啦。这个小家伙很令人称奇啊，20年后，希望他能代替我，在此地作战！
李存勖11岁的时候，就跟随父亲攻破王行瑜。父亲派他去长安向皇帝报捷，唐昭宗认为李存勖相貌奇特，赐给他鸂鶒卮、翡翠盘，抚摸着他的背说：孩子你外表奇特，以后一定会大富大贵，到时候不要忘了我们李家啊。
李存勖长大之后，精通于骑马射箭，胆识和勇气都超过一般人，学习过《春秋》，略通大义，特别喜欢观赏音乐、唱歌、跳舞以及杂技之类。
朱华
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