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柳永词学案设计(高一必修四)

时间：2024-08-11 20:49:52 教育新闻我要投稿

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柳永词两首学案设计(人教版高一必修四)

《柳永词两首》学案第一课时

【学习目标】

1. 知识目标：初步了解词的章法和句法特点，了解词人柳永的生平；

2. 能力目标：学习写景、叙事、抒情相结合的手法；

3. 情感目标：领会作者的真挚感情和对杭州西湖的热爱之情，净化自己的情怀。

【学习重点】从词的章法入手，了解词的内容；抓词眼，详细分析名句。

【学习难点】培养学生潜心涵咏诗词的能力。（基本方法和步骤）

精读课要解决四个问题：词中写了什么，怎么写的，为什么写，这样写的好处。联想和想象是品赏意境的好办法。

【导学过程】

一、自主学习：九层之台，起于累土！

1、文学常识：词的相关知识

①词的起源：词产生于隋唐，盛行于宋，是一种和乐歌唱、句式长短不齐的诗体，简单的说就是歌曲中的歌词。词有很多别称，如＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等。

②“词有定格，句有定数，字有定声。”每首词都有一个曲词名称，叫“＿＿＿”，词人依词牌填词。我们学过毛泽东的《沁园春长沙》“沁园春”是词牌，是一首词词调的名称；“长沙”是＿＿＿，是词的内容的集中体现。词可以分段，叫“片”或者“阕”。

③词的分类：按字数多少可分为＿＿＿（58字以内）＿＿＿（59-90字）＿＿＿（91字以上）

④流派：按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派（豪放派的主要作家有＿＿＿、＿＿＿等；婉约派的主要作家有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等）

2、作者简介：

柳永（约987－约１０５３），＿＿＿词人。原名三变，字景庄。后改为名永，字耆卿，因排行第七，又称柳七。官屯田员外郎，世称＿＿＿。他为人放荡不羁，终身潦倒，独以词著称于世，创作慢词最多，对宋词的发展有一定影响。《雨霖铃》、《八声甘州》、《望海潮》等颇有名。有《＿＿＿＿》。

3、了解写作背景

宋真宗咸丰末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。所以这是一首投赠词，目的是得到地方长官的召见和赏识。

4、字词积累

cēn cī qiàn jī chóng yǎn

( ) 天（）珠（）（）湖叠（）

5、走进诗歌，整体感知：

①《望海潮》一词中描写了哪些景物？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②上阙写了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿;

下阕写了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.

二、合作探究：多闻阙疑，见贤思齐！

探究一：说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的？这些景物中包含了作者怎样的情感？

探究二: 这首词在写景上采用了什么表现手法，有何作用？

探究三：若把“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”句中的“卷”改为“推”好不好，为什么？