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快活的小河 教案教学设计
教学要求：
1． 教育学生不怕苦，不怕难，从小做个勇敢坚强的孩子。
2． 听课文录音，有感情地朗读课文。
教具准备：
1． 课文录音磁带。
2． 电脑多媒体。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、 揭示课题：
1．出示图片，问：这是一条怎样的小河？ 出示：（ ）的小河。
2．学生自由填入。
3．出示课题：听听读读 快活的小河
4．为什么说这是一条快活的小河？让老师把这篇课文读给大家听一遍。
二、 初听课文，整体感知。
1． 教师配乐范读，思考：课文写了哪些事物？
2． 交流：小河、高山、泉水、瀑布。（板书）
3． 听了课文后，你有什么感受？（自由说）
4． 自由轻声读，要求：读正确，能读得流利、有感情更好。
5．指名分小节读，看看是不是读正确了，简单点评。
6．快活的小河一开始并不快活，他说了些什么？指名个别读。
7．这些话该用怎样的语气读？（抱怨）抱怨是什么意思？小河为什么要抱怨？让我们一起来把小河抱怨的口气学一学。
8．大山听了小河的抱怨说了些什么？指名个别读。（电脑出示：“不平静的水才有力量”，这句话是什么意思？等我们学完了课文就知道了。）
9．那么最后小河又怎么了？（快活）齐读最后一小节。
10．小河前后为什么会叛若两人？是什么使他转变了？
出示填空：小河经过 ，变得 。（允许有不同的答案）
三、 再听重点部分录音，加深理解课文内容。
1． 那么，大山、泉水、瀑布是怎么帮助小河的？让我们来听听课文2--9小节录音，同学们可以跟着录音默读，想想每个人物可以用怎样的语气读？
2． 同桌分别读读大山和泉水说的话。
3． 男、女生比赛读大山和泉水说的话；师生对读；分角色读2--9小节。
4． 泉水和瀑布勇敢在哪里？找到课文中的句子回答。
5． 交流找到的句子（电脑出示）
写泉水勇敢的句子是：
（1） 你看这山里的泉水，从山峰上跳下来，一路上摔了多少跟头呀，可他们唱着快乐的歌儿，勇敢地向前奔跑，从来不叫苦。
（2） 我带你流向很远很远的地方，流过田野，给大地穿上美丽的衣裳；流向大海，推着船儿驶向前方……
写瀑布勇敢的句子是：
瀑布比我更勇敢。你看，他从那么高的山顶上猛地跳下来，一点儿也不害怕，还大声地笑着、叫着：“我的胆子大，什么困难也不怕！”你看他，把坚硬的石头冲洗得这么光滑。
6． 让我们来听听播音员阿姨是怎么来读这几句句子的？用笔点出她重读的地方，想想瀑布和泉水勇敢在哪里？
7． 四人小组为单位选择三句中自己最喜欢的一句有感情地朗读。
8． 交流朗读这三句句子。（各种形式读，五星奖朗读比赛，能配上动作就更好。）
四、 有感情朗读全文，小结。
1． 配乐有感情齐读全文。（机动）
2． “不平静的水才有力量”是什么意思？对你有什么启发？
五、课外补充。
1．瞧，作者笔下的小河是多么勇敢啊。在我们班级里，有一些小朋友，也像作者一样特别小河、泉水、瀑布等，他们自己动手创作了一些小诗，让我们就来读读由同学们自己创作的小诗，看看他们笔下的小河、泉水、瀑布是什么样子，好吗？（分组自由读小诗；挑一首最热门的小诗大家齐读。）
2．（音乐起。）同学们，大家读得好极了。小河听到你们读的小诗后，变得更快活了，瞧，他快乐地唱着歌呢。（歌曲：《勇敢坚强》）
3．总结：希望同学们也能像歌中唱到的小河一样永远勇敢坚强！
2000、10
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