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巨人和孩子教学设计(语文版七年级下册)
睢县第二中学 李世臣
教学目标：
1．充分尊重学生自主阅读的感受。有创意的阅读，快乐的学习。
2．通过片断练习，继续培养创新能力和探究精神。养成勤于练笔的习惯。
3．通过引导学生理解“爱”这一亘古不变的主题，获得情感体验美的熏陶教学重、难点：
重点 ：理解巨人变化的原因，并向生活辐射联系。
难点： 通过辐射材料，丰富思想，品味写法，获得感悟。
教学课型： 自读课
教学课时：一课时
教学体裁： 童话
教学方法：
教法：设疑、启发、诱导、分析、归纳、总结
学法：朗读、查资料、讨论、领会、圈点批注、概述
教学过程：
一、导入：
有一首歌这样唱道：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。而著名诗人白朗宁却说：“把爱拿走，地球将变成一座坟墓”。在童话王国里，王子用爱心唤醒了沉睡的白雪公主，那么英国作家王尔德又是怎样用童话诠释爱心的呢？下面我们一起走进童话《巨人和孩子》。
二、作者简介：
王尔德（1854-----1900），是英国著名作家,被誉为才子和戏剧家。有人将他与安徒生相提并论；作品有童话集《快乐王子集》和《石榴之家》等。王尔德的童话由于其文字的千锤百炼、丰富的抒情性、内容的新颖和形式的优美而魅力无穷.本文是他童话中的名篇
三、整体思路：
查预习→讲故事→议问题→说道理→品语言
四、检查预习：
1、字词积累：
栖（ ）息 徘徊( )
嬉 ( ) 戏 咆哮( ）
聆（ ）听 翩翩( )起舞
乐不可支 七零八落 妙不可言
欣喜若狂 不知所措 翩翩起舞
（试用其中三个词语说一段话）
2、 回顾童话的概念及特点
提示: 儿童文学、想象、幻想、
夸张、思想教育。
3、复述课文
提示：要交代记叙的要素
要用自己的话
要用概括的语言
五、默读课文
理清文章思路，概括内容，理出文章结构。
明确：全文共分三部分。
第一部分（1---2）： 巨人不在--孩子玩耍----春驻花园
第二部分（3-10）： 巨人自私--禁孩嬉戏----冬驻花园
第三部分（11-21）：巨人省悟--与孩共玩----春回花园
六、议一议:
1、本文的主人公是谁？他的最大特点是什么？ 找出文中表现此特点的句子。
提示：（巨人、自私）（意在告诫人们：自私会付出沉重代价）
2、最后巨人发生了什么变化？
提示：自私-有爱心、爱孩子。
3、找出文中描写巨人充满爱心的语句。
提示：悄悄、轻轻，准确的写出了巨人内心对孩子的爱。
4、 巨人变化的原因是什么？运用了什么表现手法？使我们得到什么样的道理？
提示：一个小男孩、一群孩子们---春天的使者的感化，或因自私而付出代价后的幡然醒悟）
明确：
对比 春色满园的花园
前后三次变化
冰天雪地的花园
巨人开始对孩子们的态度、语气、动作
巨人醒悟后对孩子的态度、语气、动作
道理：（1）自私会给世界也给自己带来不幸和痛苦。
（2）爱心，给人也给自己带来快乐；
（3）生活中因为有了爱才变的美好。
（4）孩子是最美丽的花朵、是祖国的花朵
（5）知错能改，善莫大焉。
七、品一品
1、品语言：找出你喜欢的语句或段落，并说明喜欢的理由。
提示： 2段、8段、13段。形成了鲜明的对比、用词准确、生动，突出了自私遭致痛苦，爱心换来换了欢乐的主旨。运用了拟人、比喻、夸张、对比的修辞及叠词的运用
2、品情节：本文的情节有什么特点，对表现人物有什么作用
提示：戏剧性、童话性、神话色彩。
突出人物、强调主旨
八、练一练
1、畅所欲言：请同学们谈谈对“爱”的理解，可以引用格言、歌词、也可以用自己的语言表述。
提示：
※ “爱是人类最美丽的语言”，《爱的奉献》中唱道：“只要人人都献出 一点爱，世界将变成美好的人间”。
※ 还有一位诗人说道：“把爱拿走，我们的地球将变成一座坟墓。”
※爱是美德的种子。----但丁
※爱是理解的别名。---泰戈尔
※爱是生命的火焰, 没有它, 一切变成黑夜。罗曼. 罗兰
※有人说：送人玫瑰，手有余香。
※有人说：1+1＞2
2、说说下面的人或物的象征意义。
花鸟、春天象征_____________ 。
风、雪、冰、雹象征_________ 。
小男孩象征_________________ 。
围墙象征___________________ 。
提示：是爱心的象征和化身
人的自私冷酷
最后一个没有受到爱与关怀的人，或指特别需要关爱的人。
人与人之间的隔膜，自我封闭或自私冷漠。
3、拓展训练
★ 爱心是一片冬日的阳光,使饥寒交迫的人感到人间的温暖。
★爱心是_______，_______。
★爱心是 ______，_______。
★爱心是_______，_______。
提示： 爱心是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。
爱心是一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
爱心是久旱的甘霖，使心田孤寂的人感受真情的滋润。
4、拓展延伸
这是一篇跟爱心有关的童话故事，虽然情节带有想象的色彩，但却有很强的感染力，其实我们每个人都生活在社会这个大家庭之中，人与人之间有着千丝万缕的联系。我们的一言一行，不仅仅与自己有关，而且会影响到别人，甚至整个世界。在你的生活经历中，你一定给予过别人帮助，奉献过爱心；或者碰到过由自私而引发的双方均不愉快的事。也有许多与“爱心”有关的真实故事，请同学给大家举个真实例子，并谈谈你的体会。
提示：一个陌生人向你问路，你热情地具体指点，陌生人很快明确了路线。他那一声发自肺俯的“谢谢”，让你也感到了无限欣慰
实例：1、50岁的郭明义一名鞍钢工程师。自己连一部手机都不舍得买的人，捐资希望工程13年让40个孩子圆了上学梦。2、永不“离休”的老共产党员王遐方新四军老战士、80多岁继续工作，在新时代继续诠释着雷锋精神。汶川地震、南方雪灾等。
九、结束语：
在生活中因为有了爱，世界才如此美好。自私是一切过失和不幸的源泉。让我们用实际行动向你身边的人奉献出你的爱。这堂课就要结束了，但爱心的故事永远不会结束，爱心的传递永不会终止。愿我们人人都拥有爱，传递爱，享受爱。
十、作业：
巨人为什么“特别”想念那个小男孩?假如有朝一日，小男孩又来到了巨人的花园，会发生怎样动人的一幕，请充分发挥你的想像力，运用拟人的手法写一个片断。
板书设计 ：
巨人和孩子
王尔德
爱------春天
自私------寒冬
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