蹊跷的失窃案 班级管理反思

蹊跷的失窃案 班级管理反思

 “老师，我的‘好记星’也没得（丢）了！”梅粉萍急匆匆地跑来向我报告。“什么，也没得了？”我顿时火冒三丈。这个班学生怎么啦？刚开学没几天，就发生了好几起失窃案。这事要好好地查一查，绝不能让其蔓延下去。心里虽然很恼怒，但面对一脸无辜的梅粉萍，我无从发火，代之而以的是用轻松语气让她慢慢地告诉我是怎么回事。她告诉我说昨天晚自习放学时还在抽屉里，今天早上来的时候就没有了。因为有别的班的第一堂课，来不及上班调查了，我便告诉她不要急，先问问看，是不是谁没来得及跟她说一声临时借去用了，等第一节课下了，老师帮助她查查。

第一节课一下，我刚回到办公室，梅粉萍便高兴地跑来告诉我：“老师，‘好记星’找到了，在班长李宁的抽屉里找到的”。说完，她高高兴兴地走了。“什么，又是在李宁的抽屉里找到的？”我有点儿纳闷了，怎么几次失窃的东西都在李宁的抽屉里找到的呢？难道是李宁？不可能啊！李宁可是全校公认的品学兼优的好学生啊！不是李宁，那又是谁呢？是不是谁栽赃李宁呢？一连串问号在我的脑中打转，还是从李宁身上找找线索为妙。

下午放学时，我把李宁请到了办公室，他头低低地，一副做错事的样子。我理解他，遇到这样的事，谁也轻松不起来，何况是个十二三岁的孩子啊！于是我请他坐下，问他知道不知道最近班上的几起失窃的事，他点头回答知道。我叫他不要担心，老师相信决不会是他干的，他低头不语。我也肯定地告诉他那几件失窃的东西也不会无缘无故地到他的抽屉里，肯定是他人故意栽赃的，他仍然低头不语。看到他这个举动，我便叫他回忆回忆，平时谁与他处得不好，看谁最有可能干这事。他摇摇头，一副欲言又止的样子。我安慰他：“你是个好学生，老师信任你，你把你的心里话说出来，老师会为你保密的。”这时，他缓缓地抬起头看着我，一脸渴求的样子：“老师，你真的相信我并为我保密？”我肯定地点点头：“老师说话算话！”

“那些东西全是我偷的！”他说完这话，一脸“慷慨就义”的样子。这时，我心里虽然有一千个不相信，但从他的举止来看，我不相信也不行了。怎么会是这样？问题不会这么简单。怎么办？我一时无语，眼睛只是盯着他看，仿佛要从他的脸上读出点什么来。

他见我一脸疑惑的样子，便说出了一个更让我震惊的话来：“老师，我知道偷别人的东西不好，但我控制不住，从一年级到现在，我一直没有停过，只不过没有人怀疑过我。”震惊之余，我倒来了兴致：“从一年级到现在怎么没有一次失手呢？”“因为从一年级到现在我都是班长，我负责班级开门关门啊！”“那别人没有怀疑过你吗？”我不解地问。“有人怀疑过，但都被老师挡驾了，因为我除了‘偷’这个毛病外，我觉得我其他地方没有一点不好，况且偷的东西我又没有拿回家，通常情况下我都会悄悄地还给人家了，来不及还的时候，我就暂时放在抽屉里，梅粉萍的‘好记星’我本来准备早上来还的，哪知道今天和我一起到校的人多，没有机会了。”

原来如此！问题不严重，但行为不端，必须尽快帮他纠正。“你为什么会这样呢？”我略带责备地问。他一脸无奈地回答：“我知道偷人家的东西不好，但我实在控制不住，我看到人家有好东西就想偷，不偷到手晚上就睡不着，就是偷到手后，我又不想占有人家的东西，如今我已经在拼命地控制了，可还是控制不住，老师，你能帮帮我吗？”听了他的话，我既好气又好笑：怎么会是这样的人呢？气归气，笑归笑，问题必须妥善解决。“老师肯定帮你，但你必须向老师保证！”我态度坚定。“你说，只要我能做到的，我一定做到！”他回答爽快。“从现在起，你必须控制住自己，不再偷别人的东西，实在控制不住的话，先报告我，等东西偷到手后及时交给我，让我还给人家！”“好，我保证！”他语气坚决，说完后他竖起右手小指头，意思是和我拉勾，我毫不迟疑地抬起右手和他拉了勾，我发现他拉勾时很用力。看着他离去的背影，我暗暗祈祷：但愿李宁能说到做到！

令我欣慰的是，在后来的两年多时间内，李宁“偷窃”的次数越来越少，初三毕业时，他终于告别了“偷窃”，上述的故事也就成了我们俩心中的永远的秘密。如今他已经是一所四星级高中的高二学生了，据了解，他的成绩仍和初中时一样名列年级前茅。我也真心祝愿他一路走好！

李宁“事件”告诉我，一个班主任要常带一颗宽容的心，允许学生犯错误，善待犯错误学生，正确引导学生对待自己所犯的错误，巧妙地帮助学生改正错误，帮助他们走好人生起步阶段的每一步，为他们的人生指明正确的努力方向。

朱文玉

【蹊跷的失窃案 班级管理反思】相关文章：

浅说班集体的自主管理建设 班级管理反思07-19

小班语言蛋糕失窃案教案04-23

班级分层管理10-29

班级管理心得01-24

小班级管理心得03-01

班级管理教育心得06-20

班级管理个人总结08-22

给班级管理的建议书09-25

班级管理心得体会07-28

管理班级心得体会09-13