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多媒体应用于课堂语文教学的实践回顾 (人教版高三)
摘要：多媒体应用于课堂语文教学，利用音乐、视频、图片、图表作为辅助的教学手段，极大的提升了学生的学习兴趣，教师的教学空间得以史无前例的拓展，学生的知识面得到了空前的拓宽，真正的实现了孔老夫子所倡导的理想的教育境界。
关键字：多媒体 课堂语文教学 实践
创新点：本文通过作者选取材料制作多媒体教学课件，应用于课堂语文教学的大量实践回顾，凸现了一种新的教学手段的魅力。
多媒体教学是一场伟大的革命，把它应用于课堂语文教学，教师的教学空间得以史无前例的拓展，学生的知识面得到了空前的拓宽，可以说多媒体为成功的课堂语文教学加上了一个很重的砝码。
语文课首先是一门工具课，即通过语文课的学习使学生学到大量的语文基础知识--语音（物质外壳）、词汇（建筑材料）、语法（结构规律）、修辞（装饰材料），同时还应使学生学到大量的写作知识--文体（记叙文，议论文，说明文，应用文）、语体（文艺语体、科技语体、政论语体，事务语体）、表达方式（记叙、议论、说明、描写、抒情）。
语文课又是一门传播普及文、史、哲、天文、地理等多学科知识的课程，一课书一个课题，培养学生对社会科学和自然科学的热爱。 通过以上两项工作，打通学生的思维，健全学生的审美情趣，在潜移默化中让学生爱上语文，更爱上文、史、哲、天文、地理等多学科的知识。
多媒体应用于课堂语文教学，利用音乐、视频、图片、图表作为辅助的教学手段，极大的提升了学生的学习兴趣，立体化的教学也使学生便于识记、认知，取得了较好的教学效果。
一．关于应用多媒体进行语文教学的有益尝试
我们的努力影响的是一些懵懂少年，丰富的知识，令人折服的道理会给学生最好的启迪，感召，从而使他们在潜移默化的课堂教学的进展中，传承中华民族勤学上进、奋发进取的民族品质，这是语文课教学的根本目的。
讲好语文课，一靠扎实的专业功底，更靠不断的学习，思考，研究。学习每一个自己不理解的词语，每一门自己不了解的知识，思考每一节课的讲课技巧，研究与学生的思维、兴趣对接的途径，提高学生学习效果的途径。摒弃照本宣科，照葫芦画瓢，让语文课在轻松、自然、欢快、愉悦中进行，让知识像小溪一样流入学生的眼耳鼻舌身意，思维得以武装，审美情趣得以提高。
多媒体教学无疑是我们的利器，有了多媒体教学，在讲《过秦论》《六国论》的时候，播放纪录片《帝都咸阳》的片段，可以使学生立刻感知那个血雨腥风的时代，在中华大地上出现的奇迹。原本用黑板粉笔无法完美表现的“战国七雄”示意图，秦国吞并六国的动态示意图，秦人秣兵厉马，前仆后继，革新变法的奋斗过程借助有声、光、乐组成的多媒体课件，在悲壮、豪迈，反思历史的气氛中进行，古汉语教学不再枯燥无味了。
有了多媒体教学教学，在讲《神奇的北极光》的时候，借助张韶涵的《欧若拉》的MV,学生会立刻眼前一亮，为大自然的奇观而惊叹，为作者的神来之笔而陶醉，而极光的形成包含了物理学、化学等学科的知识，有声、光、乐的多媒体课件，使这一课在轻松、愉快的气氛中顺利完成。
不仅本国的文艺作品，以前在讲《装在套子里的人》的时候，学生哈气连天，因为他们不熟悉俄罗斯，那个神秘的国度和那里的神奇的故事。纪录片《大国崛起》中的俄罗斯部分解决了这了难题，借住纪录片，学生了解了别里科夫生活的那个年代俄罗斯的政治变革，社会风貌，了解了彼得大帝、叶卡琳娜二世给俄罗斯社会带来的巨大变化，但来自统治阶级上层的改革治表不治里，而别里科夫的保守、守旧，无疑是社会前进的最大障碍，契诃夫塑造这一文学形象的历史意义自然也就明朗了。
不仅是课文教学,在讲口语表达的时候,找来白岩松在耶鲁大学的演讲,学生不仅是兴趣怏然,更主要的是学到了白岩松言简意赅,声情并茂的演讲风格。
通过多媒体,我们让孔子,苏轼,曹操等历史人物鲜活的立在了课堂上，我们还可“上天入地”，展示课文为我们展示的大千世界。《海洋与生命》是一篇讲海洋与生命关系的科普说明文，借助多媒体课件，美丽的海洋生物鲜活的展示在了课堂上，马里亚纳海沟让人想到了日本大地震，沧海桑田，大千世界的变化是壮观的，我们人类不过是沧海一粟。
二．成功的语文多媒体课件制作的途径--选取有针对性的材料
语文多媒体课件制作过程中最应注意的问题是材料的选择，材料的选择不能脚踩西瓜皮，滑倒哪算哪，选取有针对性的材料是我们提升语文多媒体教学功效的保障。仅以下面四篇语文课件的材料为例：
课文名称 视频 音乐 图表
聆听西藏 ⑴纪录片《走进西藏》
⑵第九届世界和平祈愿大法会.flv ⑴【MV】韩红《我的家在日喀则》
（2）【MV】文殊心咒
藏传佛教六道轮回图
神奇的极光 ⑴纪录片《浩翰的宇宙 之 日食与极光》.flv
⑴【MV】张韶涵-欧若拉.flv
⑵【MV】极光之歌 极光、太阳风、地球磁场照片、图片15张
赤壁赋 ⑴电视连续剧老版《三国演义》片段《短歌行》flv
⑵电影《赤壁》片段周瑜舞剑flv
⑴【MV】电视连续剧插曲《滚滚长江东逝水》
⑵【MV】电影《赤壁》插曲《大江东去》 苏轼、苏门三父子、武赤壁、文赤壁图片、地图共计10幅
梦游天姥吟游别 （1）纪录片《唐之韵》（7、8）一代诗仙flv
（2）黄梅戏连续剧《诗仙李白》片段flv
⑴【MV】鸳鸯蝴蝶梦
（2）音频文件
夏青《梦游天姥吟留别 李白图片若干幅
《聆听西藏》中扎西达娃谈道：“沐浴在阳光下，人们的脾气个个都很好，心平气和地交谈，闲聊，默默地朗诵着六字真言，整个上午处在一种和平宁静的状态中，这个时候似乎不太可能发生暴力凶杀交通事故婚变什么的要紧事，那一切都是黄昏和深夜留下的故事。现在只有晒太阳，个个脸上都那么的安祥、平和、闲暇和宁静，仿佛昨夜的痛苦和罪恶变成了一缕神话，遥远得像悠久的历史，而面对一轮初升的太阳，整个民族在同一时刻集体进入了冥想。”“六字真言”是这一段文字的的文眼，在默诵六字真言中，人们“安祥、平和、闲暇和宁静”，那么“六字真言”是什么呢，韩红的《我的家在日喀则》告诉了我们“唵嘛呢叭咪吽”。一首耳熟能详的歌曲，一个神秘美好的民族，灵动的出现在了我们的课堂上。“长年与黑夜为伴，渐渐进入了一个鲜为人知的时空，黑夜有它独特的声音和气浪，它给我灵感和启示，我总是能聆听到一个神秘的圣歌在天际的一隅喃喃低语。当我进入写作状态时，这个声音像魔法一般笼罩我的整个身心，使我在脑海中涌现出的刻在岩石上的咒语，在静谧的微风中拂动的五色经幡旗，黄昏下金色的寺庙缓缓走过一队步态庄严的绛红色的喇嘛，一个在现代城市和古老的村庄中间迷失方位的年轻人……等等一切发生了怪诞的变形。什么是真？什么是假？时间是怎样发生的？空间是怎样呈现的？我进入了一个扑朔迷离的世界。”这段文字中的咒语所指的自然是《文殊心咒》。
大型纪录片《唐之韵》是一部讲述唐代诗人的纪录片，音乐画面真切感人，我们在制作唐代有关的多媒体课件时，可选取一些专辑，提高学生的学习兴趣，讲宋朝的作品可选用文献纪录片《中国十大王朝宋朝》，这些作品对理解课文的主题都起到了很好的作用。
语文的学习方式是听读说写，听规范的课文朗读，提升了作品的感染力，规范了字音，可以说是一举两得。这一方面我们可以选取若干的音频文件。如《游褒禅山记》、《赤壁赋》、《装在套子里的人》等作品，都可以从互联网上找到较好的音频作品。
以往在分析课文的时候，我们常要画课文的线索图，多媒体的应用使课文的线索图画的规范清楚，多种颜色符号的使用又可以最大限度的调动学生的注意力，从而使学生过目不忘。
在讲授现代汉语和古代汉语基础知识的时候，画面的变化同样也可以最大限度的吸引学生，到最佳的教学效果。
孔子曰：入其国，其教可知也。其为人也，温柔敦厚，诗教也；疏通知远，书教也；广博易良，乐教也；絜静精微，易教也；恭俭庄敬，礼教也；属辞比事，春秋教也。故诗之失愚，书之失诬，乐之失奢，易之失贼，礼之失烦，春秋之失乱。”（《礼记经解》）多媒体教学的使用，真正的实现了孔老夫子所倡导的理想的教育境界。
李锦秀
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