《智取生辰纲》教案教学设计(九年级上册)

《智取生辰纲》教案教学设计(人教版九年级上册)

教学

目标 1.简介作者及《水浒传》。

2.理清课文思路，明确线索及人物关系。

3.具体分析“智押”及“智取”。

重点

难点 1.理清课文思路，明确线索及人物关系。

2.具体分析“智押”及“智取”。

教

学

过

程

一、导入

常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习《智取生辰纲》，领略一下梁山好汉的计谋。

二、介绍作者、作品及相关背景

1. 《水浒传》是我国的四大古典名著之一，许多剧情是妇孺皆知的。它是一部歌颂农民起义的作品。主要思想倾向是官逼民反。历代正统文人都把农民起义看作是“犯上作乱”，而 罗贯中却深刻揭露出农民起义是由于官府的沉重压迫。小说的局限在于只反贪官，不反皇帝。小说歌颂了一系列英雄。

本文是选自《水浒》71回本。

2作者是元末明初的施耐庵。作者施耐庵的生平不详，以下仅供参考：苏州人，声于元末，名初为避祸迁于江苏兴化县。

三、具体认知小说内容。

1.学生观看影视并结合读书：要求能复述基本故事情节。

2.具体分析

1）.生辰纲是什么东西？

--为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，这些都是老百姓的血汗钱，是被搜刮来的不义之财。

2）.生辰纲是谁取的？又是从谁的手里取走的？用怎样的方式取走的？

--晁盖、吴用等八条好汉；杨志；智取。

3）.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？

明线──杨志押运生辰纲；

暗线──晁吴智取生辰纲

4）.请大家跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，分别用简要的语言概括出明、暗两条线索的故事情节。

一枝是杨志押送生辰纲，这是明线：上路──中计──失纲

一枝是好汉智取生辰纲，这是暗线：定计──施计──劫纲

四、分析文中之“智”

1.晁、吴之“智”

（1）吴用精心安排设下圈套，等杨志来钻--六月初四正午，在黄泥冈的松树林中，押纲的杨志和劫纲的晁盖等人碰上了。

（2）吴用巧安排时间--安排六月初四正午十分炎热，热不可当，为松树林休息和白胜卖酒作好准备，从中可以看出，这个时间是吴用精心挑选的，可说是智用天时。

（3）巧选地点--选黄泥冈、松树林为劫纲的地点。

山冈可用来掩护，松树林既可以诱敌休息又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药，下药作好了准备。从中可以看出，这个地点也是精心挑选的，可以说是智用地利。

2.在“天时、地利”起作用后，晁盖等又充分发挥“人和”优势，通力合作，用计谋“智取生辰纲”。

①晁盖他们扮客商身份出现在杨志面前，稳住对方，初步消除杨志的疑心。

②晁盖等人的戏演得好。佯争酒，引诱对方，半瓢酒消尽了老江湖杨志的疑心。他连下蒙汗药这种勾当也防不住。

图示：

晁、吴之“智”

智用天时──六月初的四正午

智用地利──黄泥冈松树林

综掘

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